第6单元第1课《水域面积近似计算》课件 湘科版《信息科技》五年级下册.pptxVIP

第6单元第1课水域面积近似计算（湘科版）五年级下

1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业8

01核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任理解水域管理和环境保护的重要性，增强对数据道德和信息伦理的责任感，支持可持续发展。利用数字工具和软件进行水域和图形面积的精确计算，提升计算的精度和效率，鼓励使用创新方法进行不规则图形的面积估算。掌握计算水域和图形面积的基本公式和方法，能够灵活应用于实际问题，提高问题解决效率。理解和识别不同水域和图形的特征，提升对不规则图形和复杂水域的辨识能力，增强从多元信息中提取有用信息的能力。

02新知导入活动背景水域面积大小对湿地保护十分重要。随着季节变化，水域面积也会发生变化。及时观察、记录水域面积的变化，是湿地自然保护区的一项重要工作。通过数学公式可以计算规则图形的面积，但水域的形状轮往往不规则，那该如何计算湿地的总水域面积呢？可以用近似方法计算：在湿地地图上画出小方格，数出被水覆盖的完整格子数量，再估算不完整格子中的水面比例，最后用总格子数乘以每个小格的实际面积。（例如：100个完整格+20个半满格=110格，每格代表10平方米，总面积约110×10=1100平方米）

02新知导入活动目标1、了解计算水域面积的一般过程。2、了解计算图形面积的一般方法。3、了解不规则图形面积的估算方法。

02新知导入

03新知讲解一、计算水域面积的一般过程计算大型地域面积需要经历测量、绘制和计算等过程。

03新知讲解遥感技术是指将高精度数字相机、激光雷达等遥感设备，搭载在高空气球、飞机和人造卫星等平台，进行远距离探测的技术。遥感技术为资源勘察、环境监测、国土测绘、森林保护、军事侦察提供信息服务。信息链接

03新知讲解二、计算图形面积的一般方法1、基本图形的面积计算。三角形、正方形、平行四边形和梯形等图形，一般称为基本图形或规则图形。它们的面积可以运用公式直接进行计算。

03新知讲解2、组合图形的面积计算。在实际生活中，有些图形由一些基本图形组合而成，它们的面积虽然无法运用公式直接计算，但通过累加其中的基本图形面积，来算出总面积。组合图形的面积计算

03新知讲解3、不规则图形的面积计算。不规则图形的面积计算不能直接运用公式，可以采用根据规则图形估算不规则图形面积的方式。例如，先在不规则图形上画出已知面积的小方格，再估算该图形包含的方格总数，将方格总数与方格面积相乘，估算出不规则图形面积。

03新知讲解1、如下图，按比例每个方格代表的面积是1平方米，估算该不规则图形的面积。探究实践总面积?=（完整格+估算格）×1平方米，完整格：40格，估算格：16格。所以总面积?=（40+16）×1平方米=56平方米

03新知讲解2、编写程序计算不规则图形面积。将图片导入舞台，设定坐标和方格大小，运行程序。探究实践

03新知讲解3、说一说这种计算方法存在什么问题。4、为什么所画的方格越小，计算结果越精确？探究实践?数格子时，边缘部分被覆盖一半或零散的格子难以准确估算?（比如一个方格只盖住小部分，可能算多或算少），而且方格太大或太小也会影响结果的准确性?（比如格子太大不够精细，太小又难数清）。因为小方格能更细密地贴合图形边缘，减少“半满”或零碎部分的估算误差（比如像拼图小块能更精准贴合形状），所以数出来的总格子数会更接近真实面积。

03新知讲解三、使用统计方法估算面积除了使用小方格方法之外，还可以采用统计的方式来估算不规则图形的面积。可以通过下面的实验来验证这种方法。在一个平整的正方形盒底画上一个三角形。把豆子随意地撒向方形盒底，每颗豆子落在盒底的位置都是不确定的。

03新知讲解通过观察发现，三角形的面积大小与落在三角形中的豆子数量相关联三角形的面积越大，落在三角形中的豆子就越多。豆子撒得越多，这种关联就越明显。因此，可以通过统计落在三角形内的豆子数和落在盒底的豆子总数来估算三角形面积。三角形面积≈(三角形内豆子数÷豆子总数)×盒底面积。

03新知讲解小组合作，准备一定数量的豆子、一个盒底平整的空纸盒。1、测量盒底边长，计算盒底面积：。2、在盒底画一个三角形，并计算其面积：。探究实践量得盒底长30厘米，宽20厘米，面积=长×宽=30×20=600平方厘米。画的三角形底20厘米，高15厘米，面积=底×高÷2=?20×15÷2=150平方厘米。

03新知讲解3、向纸盒内