古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件（共26张PPT） （任务式） 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

涉江采芙蓉乱世文人的爱情悲歌古诗十九首

诗歌简介《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，?钟嵘《诗品》评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”

课外阅读《古诗十九首》其他古诗去者日以疏去者日以疏，生者日已亲。出郭门直视，但见丘与坟。古墓犁为田，松柏摧为薪。白杨多悲风，萧萧愁杀人。思还故里闾，欲归道无因。生年不满百生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游！为乐当及时，何能待来兹。愚者爱惜费，但为后世嗤。仙人王子乔，难可与等期。明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床纬。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁！引领还入房，泪下沾裳衣。

0102学习目标我能通过意象分析诗歌情感我能掌握诗歌“对写法”

情境任务2024年9月24日，第八届平遥国际电影展正式开幕，举办方拟评选“蒙太奇式微电影”，请你以编导的身份参与《涉江采芙蓉》的微电影制作过程。

任务活动一选定影片色调自由朗读本诗（注意节奏、韵脚）诗歌感情基调影片冷暖色调

①芙蓉：荷花别名。②兰泽：长着兰草的低湿之地③遗（wèi）：赠送。④远道：犹言“远方”。⑤还顾：回顾，回头看。⑥旧乡：故乡。⑦漫浩浩：形容路途遥远无尽头。⑧同心：指感情深厚。⑨而：连词，却以：连词，表结果⑩终老：终生。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

踏过江水去采芙蓉，美丽的水泽中长满香草。采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。回望那一起生活过的故乡，长路漫漫又四野茫茫。两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。

情感变化

任务活动二确认影片视角自我探究-小组讨论-板书呈现（关键词）

所思在远道还顾望旧乡忧伤离居表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤和惆怅之情采摘芙蓉赠远方“同心”者

“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”以荷花喻君子圣洁之风范“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”以荷花喻爱情之坚贞真挚“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”?以荷花喻意境之静谧悠闲古人笔下的荷花

“对写法”又叫主客移位，是我国古典诗歌中一种特殊的表现手法。这是一种从对方写起的虚写的方式，简单来说就是自己思念对方却说对方不忘思念自己。既升华情感，又强化主题。形式上常用“忆”“遥知”“遥怜”“想得”之类的领字来结构全篇。对写法（悬想，侧面落笔）对写有两种形式：①将写自己与写对方结合，互相生发，相互映衬。②通篇纯从设想对方来展开艺术构思，宛转曲达。

邯郸冬至夜思家唐白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。本诗作者是怎样表现思乡怀人之情的？（6分）

邯郸冬至夜思家唐白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。

月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。分析：此诗借助想象，抒写妻子对自己的思念，也写出自己对妻子的思念。首联想象妻子在鄜（fu）州望月思念自己，说透诗人在长安的思亲心情；颔联说儿女随母望月而不理解其母的思念亲人之情，表现诗人悬念儿女、体贴妻子之情；颈联写想象中的妻子望月长思，充满悲伤的情绪；尾联寄托希望，以将来相聚共同望月，反衬今日相思之苦。

任务活动三提升影片格调本诗仅仅只是“游子思妇”的离愁别绪吗？诗歌作者VS抒情主人公

东汉末年，社会动乱。宦官外戚勾结擅权，上层士流结党吹捧，官僚集团垄断仕路，下层人民深受水深火热的痛苦，文人士子备受压抑，社会矛盾极为尖锐。在这样的形势和风气下，中下层文人士子既无社会地位，又无政治前途，或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝，闺门分离”，落魄江湖，辛苦辗转，走投无路，失意彷徨，因而也就有了游子的乡愁和思妇的闺怨。

《古诗十九首》主要的思想内容东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。