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2024年三年级上册语文《搭船的鸟》教学设计篇

三年级上册语文《搭船的鸟》教学设计11篇

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学

材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问邈呢?以下是我整理的三年级上册语文

《搭船的鸟》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级上册语文《搭船的鸟》教学设计1

教学目标

1.认识父、鹦等4个生字，读准多音字啦，会写搭、亲等13个字，会写母

亲、外祖父”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解作者所观察到的事物，初步体会留心观察的好处。

3.品读句子,抓住翠鸟外貌和捕鱼动作描写，想象翠鸟静立木雌鱼时不同的情景，感受作者

观察的细致。

教学重点

品读翠鸟的外形和动作描写，感受作者观察的细致。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

模块一：初读课文，激发观察兴趣

活动1:直接揭题，关注题眼

1.揭示课题：今天我们来学习第五单元一篇新的课文：搭船的鸟（板书课题）。

2.观察生字：搭字，怎样书写才美观呢?（左窄右宽，右边的撇穿插到左边的提画下面，

字形紧凑.）看来，只要留心观察，学习中就会处处有收获。

3.了解词义：这个字可以组什么词呢?能联系生活说一说吗?搭积木、搭桥、搭配、搭车（顺

便搭乘别人的车辆，有可能还是免费的）、搭船（顺便乘坐别人的船）……

活动2:观察课题，设问质疑

1.观察课题，学生自主质疑:这只鸟为什么要搭船呢?搭船的是一只什么鸟呢?它长什么样子？

这只鸟为什么要搭船?它搭了谁的船?它搭船要去哪儿呢……

2.学生带着问题，轻声读课文。借助拼音读准生字的字音，争取读得正确、流

活动3:观察汉字，自主识记

1.出示生字新词，同桌相互交流，纠正易读错的字词。

第一组：翠绿、长嘴、蓑衣、船舱、外祖父，母亲、鹦鹉、船篷。（读好平声;读好前鼻音

亲qin、后鼻音鹦yTng篷p6ng.）

第二组：衔着、摇着橹、吞了下去。（读好边音槽山。）

第三组：沙啦、哗啦，行啦、好啦、是不是我的耳朵有毛病啦?（读准多音字啦：在拟声

词沙啦里读第一声la,用在句末作语气词时读轻声la）

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2.相机出示图片，认识蓑衣橹船篷等生活中不常见的物品。

模块二：再读课文，明晰观察事物

活动1:默读课文，自主观察探究

1.出示学习提示：默读课文，想一想在这趟旅途中，我对哪些事物进行了细致的观察，

都有哪些发现呢?

2.学生自主探究，圈画相关语句。

3.小组内交流阅读收获。

活动2:小组交流，感知观察要点

1.通过研讨，你们小组有什么收获呢?你发现作者对哪些事物作了细致的观察？

2.小组汇报，教师随机点拨引导：

预设1:“我观察到翠鸟的外貌（第②自然段）

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，

比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

出示句子，学生体会：在“我”眼中，这是一只什么样子的小鸟呢?（作者观察到这是一只羽

毛颜色很漂亮的小鸟，样子很美丽）

出示图片，直观观察，学生朗读，读出色彩鲜艳。

预设2:“我”观察到翠鸟捕鱼的动作（第④自然段）

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是,没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着

一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

出示句子，学生体会：这只力但是怎样捕鱼的呢?（作者观察到这只翠鸟在水里捕鱼吃，动作

非常快，很迅速）