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百学须先立志。——朱熹
小小鞋店。(教材第80~81页)
1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统
计的意义,会用简单的方法整理数据。
2.让学生初步认识统计表,并能根据统计
表提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
重难点:掌握收集、整理和分析数据的方法。
多媒体课件、实物投影仪、彩笔。
师:同学们,长大了想开店吗?
生:想。
师:这节课我们来学习怎样开店。接下来我们以开鞋店为例子来
学一些知识。
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
师:淘气班的同学想模拟开一个鞋店,为“进货”需要调查。大家
愿意帮忙吗?
生:愿意。(师板书:小小鞋店)
【设计意图:用“开店”激发学生的学习兴趣】
1.理解题意。
师:开鞋店要进货,可是进货前为什么要调查呢?
生:根据销量进货,卖得多要多进,卖得少要少进货,以避免进的
货卖不出去。
2.教学“说一说,可以怎样调查”。
课件出示教材第80页主题图。
师:看来进货前调查一下很有必要。可是怎么调查呢?
生1:可以调查同学们的鞋号,多的就多进。
生2:男生和女生分开调查。
师:为什么男生和女生要分开调查呢?
生:因为男生和女生的鞋号可能一样,但是款式不一样。
3.教学整理数据。
师用课件出示教材第80页表格。
师:这是淘气班的同学的鞋号,我们怎么整理呢?大家一起说一说
吧。
生1:我把相同鞋号放在一起。
生2:有32号的鞋子,我就记上一笔。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
生3:可以用写正字的方法来表示,有一个就要写一笔。
师:大家的想法都很好。
4.教学使用符号表示数据的方法。
师:妙想同学是这样做的,你们看一看,看谁能看懂。
师出示教材第80页妙想所画的用“✕”表示数据的图让学生观
察。
师:看懂了吗?
生:看懂了,有一个就在上面画一个“✕”。
师:对了,画个记号。大家接着画下去。
学生独立完成后,师生共同订正。
师:这位同学不是用“✕”来表示的,用的是“○”,这样可以吗?
生1:只要用一样的符号表示就可以。
生2:我把表示女生的鞋号的符号用红色表示的,我觉得既漂亮又
醒目,不知这样可不可以?
师:同学们觉得呢?
生:可以的。
师:按不同的标准分类,结果是不同的。在统计每个类别的数量时,
可以用符号来表示。
【设计意图:渗透灵活使用符号来表示数量的数学思想】
5.教学看图。
师用实物投影仪展示学生画的图。
师:根据这个图,你可以发现一些有用的信息吗?
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
生1:我发现男生鞋最大的号码是38号,最小的号码是33号。
生2:我发现男生鞋号最多的是34号,女生鞋号最多的也是34号。
师:那么,我们对鞋店“进货”有什么建
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