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教案人教版二年级下册语文《动手做做看》设计

教学目的

1.会认10个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中遭到启发。

3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的认识。

教学重难点

教学重点：

1、识字和写字。

2、读中感受朗志万的哄骗，伊琳娜的动手，妈妈的指导的意义。

教学难点：通过朗读感悟，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的认识。

教学预备

教学课件，生字卡片。

课时安排

两课时

教学过程教学随笔

第一课时

课时目的

1.会认10个生字，会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中遭到启发。

3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的认识。

一、导入：

1、(板书)阑，咨询，这个字读什么?

2、我说读束的音，对吗?

生：不对

为什么不对啊，我觉得对呀，那如今如何样才明白对不对呢?

查字典

3、原来读LAN

4.呵呵，原来我们做事情都要学会动手做做看。板书课题，生读课题。

二、初读课文，学习生字

1、用本人喜爱的读书方式读课文，读准字音，读通句子。

2、检查：

(1)课文主要讲了谁和谁之间的事?

课件出示：朗志万(他是法国的大科学家)伊琳娜(是个了不起的小孩)出读准字音

(2)课件出示带拼音生字词：朗志万哄骗

鱼鳞漫出来

伊琳娜哎呀

a、指名学生当小教师带大家读。

b、开火车读。

(朗、哄后鼻音，琳、鳞、漫、骗前鼻音)

三、细读课文，理解伊琳娜生气的缘故。

(一)轻声读课文，找出课文中伊琳娜情绪变化的句子。

1、自由读课文，找出有关句子。

2、指名读句子，说说伊琳娜的情绪有什么变化。

(师板书：生气快乐)

写伊琳娜生气的句子：伊琳娜越想越生气,第二天一大早就去咨询朗志万：您如何能够提如此的咨询题，来哄骗我们小朋友呢?

写伊琳娜快乐的句子：伊琳娜听明白了朗志万的话，快乐地笑了。

(二)学习课文第16段，弄清伊琳娜生气的缘故。

1、课件出示句子：伊琳娜越来越生气，第二天一早就去咨询朗志万：您如何能够提如此的咨询题，来哄骗我们小朋友呢?

2、指名读句子。

3、如此的咨询题(点击课件)是指怎么样的咨询题?(学习第1段)

一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会满出来，假如放进一条金鱼，却不是如此的，这是为什么?

4、关于如此的一个咨询题，伊琳娜为什么越想越生气?(学习课文2-5段)

a、生自由读课文2-5段，考虑以上咨询题。

b、交流。(随机点击课件，在哄骗下加小红点)

c、课件出示：课文插图和第5段

伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里，哎呀，和朗志万说的不一样，水满出来了。

(随机点击课件，在水漫出来了后加小红点)指导读出惊奇的语气来。

5、再次读伊琳娜生气的句子。(指导读出生气的语气，体会伊琳娜认为朗志万在哄骗她。)

6、师：但是后来伊林娜为什么又快乐地笑了，我们下节课再接着学习。

三、写字

过渡：我们一起做一个填字游戏。请看大屏幕。

1.慢漫辨析及书写。

①填空：

(1)老爷爷(渐渐)地走;

(2)水满了，从鱼缸里(漫)出来;

(3)发大水了，河水(漫)过了小桥。

(出示图标我的发觉)你发觉什么了?

②请大家把这个字写两遍，一边写一边在内心说：哦，这个字和水有关。

2.提与题辨析。

①填空

(1)小明(提)着一桶水;

(2)小红在做数学(题);

(3)小华答复教师(提)的咨询(题)。

②假如要把这两个字写好看，应该留意什么?(如提和题中都有个是，但写法不同，题中的是捺要长。)师生合作，写好生字。

第二课时

课时目的：

1.会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中遭到启发。

3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的认识。

一、复习稳固生字

二、学习第7段，弄清伊琳娜笑了的缘故，理解科学家话里包含的道理。

导：伊琳娜这么生气，但是为什么又快乐地笑了?

1、出示朗志万说的话：我不是哄骗你们的，我是想让你们明白，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。

a、自由读，考虑：朗志万是在哄骗小孩们吗?你是如何理解朗志万的话?

b、全班交流。(让学生充分发言，进展发散思维训练)

c、再次齐读朗志万的话。

2、出示课件：

伊琳娜也和同学们一样，听明白了朗志万的话，明白了科学家的一片苦心。如今此刻，伊琳娜可能会说些什么呢?

3、课件出示句子：伊琳娜听明白了朗志万的话，快乐地笑了。指名读，齐读。

4、师小结，课件再次出示单元学习提示。

三、

1、师生合作，写好另、志等5个生字。

师示范写哄(生认真看)，并小结：我发觉要把口字旁的字写好看，偏旁要

得高，写得小，还看留意节左窄右宽。

2、生临写哄、喝，然后交流写心得：我发觉了什么?

3、如志和另都是上下构造，志是上略比下长，另是上短下长。)