2025年小学品德与生活教育案例研究报告 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

小学品德与生活教育案例研究报告

《小学品德与生活教育案例研究报告》

1.案例一：培养孩子的自律品质

在某小学一年级的班级中，有一个学生叫小明，他经常不按时完

成作业，也不遵守纪律。老师意识到他缺乏自律的品质，决定通过生

活教育来帮助他。

首先，老师与小明进行了谈话。她耐心地倾听小明的困扰，并解

释了自律的重要性和好处。接下来，老师制定了一个学习计划，帮助

小明规划时间，安排作业和课外活动。这个计划要求小明每天按时完

成作业，并在规定时间内参加课外活动。

在接下来的几个月中，小明逐渐养成了自律的习惯。他能够按时

完成作业，并且参加校内外的各种活动，成为全班的模范学生。这个

案例证明了通过生活教育引导学生培养自律品质的重要性。

2.案例二：培养孩子的责任感

在某小学四年级的班级中，有一个学生叫小芳，她常常懒惰，不

愿意承担责任。为了帮助她培养责任感，班主任决定通过生活教育进

行指导。

首先，班主任安排了小芳担任班级文明卫生委员的职务。这个职

务要求她负责班级的文明卫生工作，监督同学们的行为举止，并定期

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

向班级汇报。班主任还指导她制定工作计划和执行方案，帮助她了解

责任的意义和重要性。

随着时间的推移，小芳逐渐明白了责任的重要性，并且意识到她

的行为会对他人产生影响。她开始主动参与到班级的各项工作中，并

积极与同学分享责任。她的改变不仅得到了老师和同学们的认可，也

让她在学校中树立了良好的形象。

3.案例三：培养孩子的友善品质

在某小学六年级的班级中，有一个学生叫小杰，他对同学经常嘲

笑和讽刺。为了改变他的行为，并培养他的友善品质，班主任决定通

过生活教育进行引导。

首先，班主任与小杰进行了私下交谈，了解了他的想法和原因。

接下来，班主任组织了班级中关于友善与尊重的主题活动，并要求每

个学生撰写一份友善的承诺书。小杰也参与了这个活动，并在承诺书

中表示要改正自己的错误行为。

随着班级活动的开展，小杰开始关注他人的感受，并改变了对同

学的态度。他积极与同学交流，尊重他人的观点，成为班级中积极的

团队成员。这个案例证明了通过生活教育引导学生培养友善品质的有

效性。

4.案例四：培养孩子的公平品质

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

在某小学三年级的班级中，有一个学生叫小华，他常常偏袒自己

的朋友，并对其他同学不公平。为了帮助他培养公平品质，班主任决

定通过生活教育进行干预。

首先，班主任组织了一场关于公平与正义的班级讨论活动。小华

在这个活动中了解到了公平对每个人的重要性，并认识到自己的不公

平行为对他人的伤害。班主任随后与他进行了私下交谈，帮助他反思

自己的行为，并指导他如何调整自己的态度。

随着时间的推移，小华逐渐改正了他的偏见行为，并愿意给每个

人一个公平的机会。他不再偏袒自己的朋友，而是公正地对待每个同

学。这个案例表明了通过生活教育引导学生培养公平品质的重要性。

5.案例五：培养孩子的守时品质

在某小学二年级的班级中，有一个学生叫小娜，她经常迟到并且

不守时。为了帮助她养成守时的习惯，班主任决定通过生活教育进行

引导。

首先，班主任与小娜进行了谈话，了解到她迟到的原