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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
三年级下数学教案我家买新房
子了长方形和正方形的面积_青
岛版
百学须先立志。——朱熹
我家买新房子了——长方形和正方形的面积
教学目标：
1.结合实例认识面积的含义，体会并认识面积单位。初步建立1平方米、1
平方分米、1平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、
操作和语言表达能力。
2.在实践操作和小组合作学习中，获得合作学习的经历，探索并体会引进
统一的面积单位的必要性，了解比较面积大小的方法。
3.在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验
学习数学的乐趣。
教学重难点：
教学重点：认识、理解面积的意义，感受同意面积单位的必要性，初步认
识并建立常用面积单位的表象，进一步促进空间观念的发展。
教学难点：通过学生的自主活动体验、感受同一面积单位的必要性。
教学过程：
活动1【讲授】面积和面积单位
教学过程：
一、创设情境，引入导课。
师：同学们，老师这有两幅画，请看（慢）漂亮吗？
生：漂亮。
师：只可惜没涂颜色，现在我们要在这两幅画上涂色，听，谁涂的快谁是
冠军（语速放慢），如果是你，你会选哪幅图形？
生：选小的。
师：为什么？（慢）
第2页
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
生1：XX，因为他的面小。
生2：
师：哦，大家都在比较两个图形的大小（语速放慢），也就是它的面积（语
速放慢）。今天我们就一块来学习有关面积的知识。（板书课题：面积）齐读课
题。
二、操作感受、认识面积。
1、感受平面图形的大小。
师：老师这里还有一些图形，请看。
（课件出示大小不同的长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形、不
规则图形）
师：这里有一些规则的图形（慢），还有一些图形的边是不规则的（慢），
这些都是平面图形。它们有大小吗？
生：有。
师：你能说出哪个图形比哪个图形大吗？
生1：
生2：
2、小结面积的含义。
师：大家看：长方形、平行四边形、三角形、圆形（闪烁一次）涂色部分
的大小就是他们的面积。也就是说这些平面图形的大小，就是他们的面积。
（板书：平面图形的大小，就是他们的面积。）
3、感受物体表面的大小。
师：除了平面图形有面积，那物体有没有面积呢？
第3页
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
生：有。
师：大家真善于思考。物体也是有面积的。比如：我们的数学书封面的大
小就是数学书封面的面积。黑板面的大小就是黑板的面积。你还能再说说其他
的物体的面积吗？
生：文具盒
生：桌子
生：粉笔盒
师：同学们说的真
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