2025年我们一起去游园教学设计 【完整版】 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

《我们一起去游园》教学设计

石镜中心学校董学平

教学内容：北师大版三年级数学下册“数学好玩——我们一起去游园”。

教材分析：

本节课通过解决“租车”和“购买纪念品”两个生活的现实问题，

让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理的思考，提高分

析和解决问题的能力。

学生分析：

学生能够在大情境中发现问题、提出问题，由于从低年级开始已

经接触过表格，因此对表格有了一定的感性认识，但运用表格策略来

解决问题还是有些困难。对于表格的运用，学生要经历一个从无到有

的过程。对于租车问题，孩子们也并不陌生，只是还没有形成系统的

思路。本节课要求孩子们在实践中运用所学的知识，了解到租车的租

金是由多方面的因素决定的。

教学目标：

1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。

2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识

解决

问题的能力。

3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生

活的

紧密联系，体验数学在生活中的应用。

教学重点：

在学生经历发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的过程中，

综合应用所学知识解决实际问题。感受列表策略在解决问题中的作用，

提高分析问题和解决问题的能力。

教学难点：用列表法有序思考方案

1

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

教学准备：PPT、表格

教学时间：1课时。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

课前播放一段学生乘车去游玩的视频。（激发情趣，吸引注意力。）

师：你们知道视频中同学们在干嘛吗（游玩）你们想不想出去游玩呢

师：淘气的学校今天要组织同学们去游乐园玩耍，我们一起去看看吧。

（板书课题：我们一起去游园），一起去游园要考虑哪些问题

（参加学生的人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等等）

【设计意图：通过创设一个生活中的问题情境，让学生结合自己的生

活经验去畅谈自己的理解，逐步引入到今天的课题内容中来，学生进

入学习的状态轻松自然。】

二、合作探究，解决问题

活动一：租车

1、提问：如果一起游园的共48人，现在要租车，应该考虑哪些问题。

（车型，价格，租金，安全等）

2、作为组织者从价钱方面考虑要租最便宜的，怎么才知道哪个便宜哪

个不

便宜呢（多列出几种方案比较一下哪种最便宜）

追问：怎么做才能考虑全面呢有序的进行思考

3、那现在就到租车公司看看到底用什么车。

实物图景：小车型：120元12人；大车型：160元18人

4、请同学认真看价目表，读出表中信息。

提问：你们有什么疑问吗如果没有老师想问一下“限乘”是什么意思

（最多不超过，不能超载，否则会有危险）

5、小组活动寻找方案

6、学生交流活动

预设：以每辆车平均每人多少钱来计算：

2

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

120÷12＝10（元/人）

160÷18＝8（元/人）……16（元）

可见大车型是最便宜的。

（1）生1：全用大车型48÷18＝2……12

提问：这种方法怎么样

（余12个，有一辆车坐12个人有些浪费）

（2）生2：全用小车型48÷12＝4

（没有剩余，但车费有些贵）

7、同学们有这么多种租车的方案，那到底有多少种租车方案呢