2025年基于核心素养的英语初中英语课堂教学策略研究课题总报告 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

基于核心素养的英语初中英语课堂教学策略研究课题总报告

一、引言

随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养已经成为初中英

语教学的核心目标。核心素养不仅包括传统意义上的语言知识、语言

技能，还包括学生的情感态度、文化意识、学习策略以及人际交往等

方面的能力。因此，本课题旨在研究基于核心素养的初中英语课堂教

学策略，以提高初中生的英语综合素质。

二、研究背景

近年来，越来越多的学者和教师开始关注核心素养的培养。在初

中英语教学中，核心素养的培养对于提高学生的英语应用能力、拓宽

学生的国际视野、培养学生的跨文化交际能力等方面都具有重要的意

义。然而，当前初中英语课堂教学中还存在一些问题，如重知识轻能

力、重成绩轻素养等，这些问题需要我们积极探索基于核心素养的课

堂教学策略来解决。

三、研究方法

本课题采用了文献资料法、问卷调查法、课堂观察法等多种研究

方法。其中，文献资料法主要通过查阅相关文献和资料，了解核心素

养的研究现状及发展趋势；问卷调查法主要是针对学生和教师进行调

查，了解他们对英语课堂教学的看法和需求；课堂观察法主要是通过

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

观察教师的课堂教学行为和学生的课堂表现，分析课堂教学中存在的

问题和不足。

四、研究结果与分析

1．初中英语课堂教学中存在的问题

通过问卷调查和课堂观察，我们发现当前初中英语课堂教学中存

在以下问题：一是教师的教学理念和方法相对陈旧，难以满足学生的

需求；二是学生对英语学习的兴趣和热情不高，缺乏自主学习意识；

三是课堂氛围不够活跃，师生互动较少；四是对学生核心素养的培养

不够重视。

2．基于核心素养的初中英语课堂教学策略

针对以上问题，我们提出了以下基于核心素养的初中英语课堂教

学策略：

（1）更新教学理念和方法

教师应转变传统的教学观念，以培养学生的核心素养为目标，采

用多样化的教学方法和手段，如情景教学、任务型教学、合作学习等，

激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师应关注学生的个体差异，

因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。

（2）强化学生的情感态度和文化意识培养

情感态度和文化意识是核心素养的重要组成部分。在英语教学中，

教师应注重培养学生的跨文化交际意识和能力，让他们了解不同文化

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

之间的差异和特点，从而更好地适应全球化时代的需求。同时，教师

还应关注学生的情感教育，帮助他们建立积极向上的人生态度。

（3）提高学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力是核心素养的重要内容之一。教师应积

极引导学生树立自主学习的意识，培养他们的学习策略和方法。同时，

教师应为学生提供丰富的学习资源和学习平台，如网络课程、在线学

习平台等，让他们能够自主选择和学习。

（4）活跃课堂氛围和加强师生互动

良好的课堂氛围和有效的师生互动是提高教学质量的关键。教师

应注重营造轻松愉快的课堂氛围，让学生能够积极参与课堂活动。同

时，教师应加强师生之间的互动交流，及时了解学生的学习情况和需

求，以便更好地调整教学策略。

五、结论与建议

本课题通过对基于核心素养的初中英语课堂教学策略的