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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
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小学科学课程教学现存问题与整改措施
小学科学课程是各国小学教育内容的重要组成部分，对从小
培养学生对于科学的认知与兴趣，养成观察、实验等良好的科学
研究意志具有基础作用。虽然小学科学课程具有上述意义，但是
在现实基层小学教学过程中小学科学课程教学却被边缘化，成为
教育中可有可无的部分，成为副科，主要表现在以下几个方面。
一、小学科学教学现存问题综述
1.小学科学课程师资欠缺
教师是一门学科在现实学校教学中得以正常运转的引导者。
优良的师资资源对于学科发展和学生基础知识的习得具有现实
意义。在我国当前小学科学课程教学过程中，存在很多问题，笔
者认为最为严重的便是师资欠缺问题。在现实基层小学教学过程
中，科学课程教学不受领导重视，缺乏专业科学教师，严重阻碍
小学科学课程的正常教学，很多学校希望引进语数外等主干课程
的教师，对于科学课程教师则视为可有可无，为应付上级教育部
门的检查，才不得已找自然科学教师充当小学科学课程教师，专
业教师的欠缺使小学科学课程教学举步维艰，直接制约课程发
展。
2.小学科学课程被边缘化
由于小学科学课程并非主干课程，与小升初的相关性不大，
与学生进入重点初中和考试分数的相关性很低，因此很多基层小
.
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
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学为了提高升学率，提升本校影响力，最大限度地提高学生的分
数，不实施科学课程教学，抑或部分小学有科学课程，但将正常
教学时间让位于语数外等主干课程。科学教学被置于可有可无，
或者附属课程的地位，由于学校或者教育部门对于小学科学课程
重视力度不够，使得现实小学科学课程运转不畅，没能起到课程
原有的作用与意义。
3.小学科学课程教学方式落后
现实很多小学课程教学过程中，很多教师教学方式相对落
后，由于受传统应试教育的影响，在教学过程中，很多教师喜欢
按照教材所述内容，逐字逐句地讲授，在课堂上所举的具体范例
只是书本上的知识，这样相对落后的教学方式很难激起学生学习
科学的兴趣，对科学知识及基本科学知识的学习热情很低，很难
说学生今后的科学研究素养有多高。
二、小学科学课程的整改措施
1.加大小学科学课程师资引进力度
由于师资欠缺已经严重制约小学科学课程的有效实施，为更
好地让小学科学课程服务于小学生的现实生活，激起学生学习兴
趣与热情，将更专业的科学课程文化知识传授给学生，教育部门
或者学校应加大对专业科学教师的引进力度，去高等师范院校招
聘更为专业的科学教师，充实到现实小学科学课程教学序列，让
其所学服务于现实小学教学。加大对现有小学科学教师的培训，
更新其教育理念与学科知识，通过专业培训让其掌握更先进的科
.
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
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学文化知识，以及更恰当的教育科学知识，并将这些知识服务于
现实小学科学教学，以为国家培养出科学素质精良的科研人才。
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