统编版语文一年级下册第五单元教案.docx

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课题名称

识字5.动物儿歌

课型

新授课

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.通过课文的学习，通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。

2.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

3.能找出儿歌中明显的信息，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

4.具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

教学重点

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。

教学难点

通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。

教学准备

课件

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

一、1.图片导入。

教师导入：一年有四个季节——春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看在这美丽的季节里有哪些动物朋友。请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？

2.揭示课题。

出示课题，齐读课题。（课件出示：动物儿歌）

1.欣赏图片，说说自己看到了那些动物？

2.仔细观察图片，想一想在生活中你见过这些小动物吗？说一说你认为小动物在做什么呢？

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.初读课文，认识动物。

（1）学生自由读课文。

（2）指名读课文。

（3）这首儿歌里讲了哪些动物宝宝？你能在课文中画出来吗？

（4）指名说并读出这些小动物的名称。

课件出示：

（5）去掉拼音和图片读，男女生比赛读，小组比赛读，记熟这些词语。

（6）请学生在课文中的插图里按顺序把这些小动物都找出来。

2.运用方法，巩固识字。

（1）再指名认读课文，认识形声字。

①运用形声字的构字规律识记生字。

课件出示：蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛

引导学生发现形旁“虫”。

②教师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）我们可以利用这个规律认识很多生字。

（2）（过渡）师：除了虫字旁的生字，本课还有6个生词，同学们有什么好办法记住它们吗？

课件出示：展翅飞 捉迷藏 造宫殿

运食粮 结网忙

1.学生按要求朗读儿歌。

2.学生看图说出动物名称。

3.学生比赛朗读，并识记词语。

4.认真朗读找规律。

5.识记并积累“虫”字旁生字。

6.动手画一画，说一说

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

再读儿歌，了解内容

1.发现规律，指导朗读。

（1）把生字宝宝送回课文中读一读，要求读准确、读流利。

（2）看图说话。看课文插图，说说这些小动物在哪里干什么。

（3）明白儿歌的句式特点：谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字）。这样的句式特点使整首儿歌读起来朗朗上口，充满童趣。

（4）根据儿歌的特点划分节奏，再读一读。

（5）指名读，男女生比赛读，全班齐读。

2.图文结合，想象画面。

①“捉迷藏”是什么意思？你能演一演蝴蝶如何捉迷藏吗？

②加上动作读一读。

（2）课件出示：

①想象一下蚯蚓在土里造出了一座怎样的宫殿。

②这么勤劳的蚯蚓多惹人喜爱啊，让我们带着自己的感受再读一读。

1.学生认真观察，并按老师指导认真书写。

2.学生重点注意：“迷”里面的“米”写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺。“造”里面的“告”的第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。“运”里面的“云”的撇折写在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。

四、

精准练习（8-12分钟）

认真观察，指导书写

1.出示生字，仔细观察。

（1）通过前面的学习，我们认识了一些形声字，现在让我们一起来写写其中的几个吧。（课件出示：用田字格展示“迷、造、运”）

（2）这三个字都是半包围结构，写的时候都是先内后外。

。3.学生注意写字姿势，按要求认真书写。

五、

全课总结

（1-2分钟）

拓展积累,仿写儿歌

1.教师引导:今天,我们和这么多小动物交了朋友,你最喜欢哪种小动物?请你读一读你最喜欢的小动物的活动,可以边读边加上动作演一演。练好之后,读给同桌听。

六、

课后作业

作业设计

基础性作业：抄写本课的生字、词语。

发展性作业：了解小动物的一些生活习性。

板书设计

识字5.动物儿歌

动物名称特点

走之底迷、造、

课后反思

课题名称

动物儿歌

课型

新授

课时

第2课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.学会书写5个生字。

2.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

教学重点

会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

教学难点

能够在理