第4课 《 2 乐于运动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

第4课《2乐于运动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《2乐于运动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

教材分析

第4课《2乐于运动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版。本课以“运动与健康”为主题，引导学生了解不同运动项目，培养运动兴趣，增强体质。内容紧密结合学生生活实际，注重培养学生的实践能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本课学习，学生将培养健康的生活观念，提升自我保护意识；发展合作交流能力，增强团队协作精神；培养积极向上的运动兴趣，促进身心健康发展。同时，培养学生对运动项目的了解和鉴赏能力，激发学生的创新思维和探究欲望。

重点难点及解决办法

重点：1.运动项目的正确参与方式；2.运动中的安全知识和自我保护技能。

难点：1.学生对运动项目特点的理解和兴趣激发；2.运动过程中的团队合作与沟通。

解决办法：1.通过实际操作演示和互动游戏，让学生直观学习运动项目的参与方式；2.结合案例教学，讲解运动中的安全知识，并进行角色扮演，让学生掌握自我保护技能。3.设计小组合作活动，让学生在活动中体验团队合作的重要性，通过讨论和分享，激发学生对运动项目的兴趣。4.利用多媒体资源，展示不同运动项目的魅力，激发学生的探究欲望，鼓励学生提出问题，进行自主学习和探究。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解运动项目的起源、发展及注意事项，提高学生对运动项目的理解。

2.讨论法：组织学生围绕运动项目进行小组讨论，分享个人经验，培养合作交流能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验运动项目，掌握运动技巧和安全知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示运动项目，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，设计互动游戏，增强学生参与度和学习效果。

3.实物教具：准备运动器材，让学生亲身体验，加深对运动项目的认识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生运动场景的视频，引导学生回忆自己在运动中的快乐时光。

2.提出问题：同学们，你们平时都喜欢哪些运动？为什么？

3.学生分享：请几位同学分享自己最喜欢的运动项目及原因。

4.教师总结：运动不仅能让我们身体健康，还能培养我们的团队精神和合作能力。

二、讲授新课（15分钟）

1.运动项目的起源与发展：介绍几种常见的运动项目，如篮球、足球、乒乓球等，讲述它们的起源和发展历程。

2.运动技巧与注意事项：针对每种运动项目，讲解基本的运动技巧和注意事项，如篮球的投篮技巧、足球的传球技巧等。

3.运动中的安全知识：强调运动中的安全意识，教授学生在运动过程中如何保护自己，避免受伤。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：组织学生进行简单的运动项目实践，如篮球投篮、足球传球等，让学生在活动中巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论在运动过程中遇到的问题和解决方法，培养学生的团队协作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，刚才我们在运动过程中遇到的问题是如何解决的？

2.学生回答：请各小组代表分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生扮演教练员和运动员，模拟运动场景，让学生在实践中体验运动项目的魅力。

2.游戏互动：设计一个与运动项目相关的游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调运动的重要性以及如何培养良好的运动习惯。

2.学生分享：请学生分享自己在运动中的收获和感悟。

3.教师拓展：介绍一些有益于身心健康的运动项目，鼓励学生在日常生活中积极参与运动。

教学过程用时总计：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：

-了解常见的运动项目及其起源和发展。

-掌握基本运动技巧和注意事项，如篮球的投篮技巧、足球的传球技巧等。

-理解运动中的安全知识，学会自我保护。

2.技能提升：学生在实践中提高了以下技能：

-运动技能：通过实际操作，学生能够掌握篮球投篮、足球传球等基本运动技巧。

-团队协作：在小组讨论和游戏中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-交流沟通：通过分享和讨论，学生提高了口头表达和倾听他人的能力。

3.态度转变：学生在学习过程中，态度发生了以下转变