2025年诗歌《风在哪里》标准教案.pptx

2025年诗歌《风在哪里》标准教案PPT大纲POWERPOINT20XX汇报人汇报时间

CATALOGUE目录1.一、诗歌导入与兴趣激发二、诗歌欣赏与内容理解三、诗歌创编与拓展延伸四、活动总结与情感升华2.3.4.

一、诗歌导入与兴趣激发PART01

以“抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子”为谜语，引导幼儿思考，激发幼儿对风的好奇心。通过猜谜语的方式，让幼儿初步感受风的无形与力量，为后续诗歌学习做铺垫。出示谜语猜谜语导入

播放花草树木被风吹动的视频，引导幼儿观察树、花、草的动态，提问幼儿如何知道风的存在，培养幼儿的观察能力。通过直观的视频展示，让幼儿从视觉上感受风带来的变化，理解风虽然看不见，但可以通过其他事物的变化感知到。观察风的现象感受风的存在

在幼儿感受风的存在后，教师提出“风在哪里”这一问题，引出诗歌主题，激发幼儿对诗歌内容的期待。以问题的形式过渡到诗歌学习，能够集中幼儿的注意力，使幼儿带着问题去欣赏诗歌，增强学习的主动性。提出问题引出诗歌主题

二、诗歌欣赏与内容理解PART02

教师范读教师配乐有感情地朗诵诗歌，让幼儿完整欣赏诗歌，感受诗歌的语言美和意境美，初步了解诗歌内容。

教师富有感染力的朗诵和优美的音乐伴奏，能够营造出诗歌的意境氛围，使幼儿在欣赏中受到美的熏陶，为理解诗歌奠定情感基础。提问诗歌内容提问幼儿诗歌的名字、诗歌里有谁在说话等简单问题，帮助幼儿回忆诗歌内容，初步理解诗歌结构。

通过提问的方式，引导幼儿回顾诗歌，加深对诗歌整体内容的印象，同时培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。完整欣赏诗歌

结合图谱，逐句分析诗歌第一段，引导幼儿理解树儿、花儿、草儿分别如何描述风的存在，学习词语“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”。

图谱的使用能够帮助幼儿直观地理解诗歌内容，使抽象的语言文字形象化，便于幼儿记忆和理解，同时丰富幼儿的词汇量。”理解第一段通过图片展示风在四季中的变化，引导幼儿观察并讲述春天的风、夏天的风、秋天的风、冬天的风分别给大地带来了什么变化，理解诗歌的最后四段。

让幼儿在观察四季图片的过程中，感受风与四季的密切关系，体会风在不同季节的特点和作用，进一步理解诗歌内容，同时培养幼儿的观察和语言表达能力。”理解第二段分段理解诗歌

幼儿结合图谱自主朗诵诗歌，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的自主学习能力和语言表达能力。

幼儿自主朗诵能够锻炼幼儿的独立思考和表达能力，图谱的辅助可以帮助幼儿更好地回忆诗歌内容，教师的巡回指导能够及时纠正幼儿的错误，确保每个幼儿都能正确、有感情地朗诵诗歌。幼儿自主朗诵教师再次有感情地朗诵诗歌，幼儿跟随教师一起朗诵，教师注意引导幼儿用声音、表情、动作表现诗歌的美。

在教师的引导下，幼儿尝试朗诵诗歌，能够更好地掌握诗歌的节奏和情感，通过声音、表情、动作的表达，进一步感受诗歌的魅力，增强幼儿对诗歌的理解和记忆。教师引导朗诵完整朗诵诗歌

三、诗歌创编与拓展延伸PART03

鼓励幼儿大胆想象风还会吹到哪些地方，会带来什么变化，引导幼儿用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编。

通过提问和引导，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿在仿编诗歌的过程中，进一步加深对诗歌结构和语言特点的理解，同时拓展幼儿的思维，丰富幼儿的语言表达。提供创编支持教师提供丰富的图片资源，帮助幼儿拓展思路，引导幼儿从生活经验和自然现象中寻找创编素材，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

图片资源能够为幼儿提供直观的创编素材，帮助幼儿更好地展开想象，教师的引导和支持能够让幼儿更有信心地进行创编，使创编活动更加顺利地开展。激发创编兴趣诗歌创编引导

幼儿创编展示请幼儿上台展示自己的创编诗歌，教师及时给予鼓励和肯定，培养幼儿的自信心和表达能力。

幼儿的创编展示能够让他们感受到成功的喜悦，增强自信心，教师的鼓励和肯定能够进一步激发幼儿的创作热情，同时也能让其他幼儿从同伴的创编中获得启发和学习。教师对幼儿的创编诗歌进行简单评价，总结诗歌创编的要点和方法，引导幼儿欣赏和学习他人的创编成果，提升幼儿的审美能力和语言表达能力。

教师的评价和总结能够帮助幼儿明确创编的方向和方法，引导幼儿学会欣赏和学习他人的优点，促进幼儿在创编诗歌方面的共同进步，同时也能提升幼儿的审美能力和语言表达能力。评价与总结诗歌创编展示

四、活动总结与情感升华PART04

回顾诗歌带领幼儿回顾诗歌《风在哪里》的内容，强调诗歌中风与自然的密切关系，以及风在四季中的不同特点。

通过回顾诗歌，让幼儿对诗歌内容有更清晰的认识和记忆，进一步巩固幼儿对诗歌的理解，同时强调诗歌中的重点内容，帮助幼儿更好地把握诗歌的主题和情感。总结学习收获引导幼儿总结在本次活动中学习到的知识和技能，如理解诗歌内容、有感情地朗诵诗歌、诗歌创编等，让幼儿明确自己的学习成果