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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
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师大学
硕士研究生学位论文开题报告书
论文题目:初中历史学困生的成因调查及转化策略研
究--以市官渡区小板桥中学为例
学院（中心、所）历史与行政学院
学号
姓名福蕊
专业名称学科教学（历史）
导师为星副教授
填表日期2015年4月
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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
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一、选题缘由
（一）来自素质教育的需求
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
(1999年6月13日)中指出:“全面推进素质教育，必须要面向全体学
生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年
的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、
积极主动地发展。”新一轮课程改革也要求“为了每位学生的发展”素
质教育的要义之一就是面向全体，使每一个学生通过学习得到全面地、
主动活泼的发展。素质教育的宗旨是追求每一个学生的个性与潜能的
选题
健康、充分和可持续性的发展。
缘由
霍姆林斯基说：“学校的最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在
及文
全体学生包括差生的发展上下功夫。”提高中学生的素质，使这些学生
献综
能够得到正常发展，是中学教育改革任务的“重中之重”。新课程要求
述
教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习情
感，随着学生年级的变化，在班级中出现一部分对学习态度消极、兴
趣淡薄，缺乏信心的“学困生”是正常的。要改变这一现状，就有必
要根据课程改革的需要，对这些“学困生”特点、成因、转化策略进
行研究。
（二）来自教学现状的思考
在全面实施素质教育并普及义务教育的今天,初中无疑是影响个
人身心发展最为关键的时期之一。因而对初中学
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