八年级下册专项复习六　古诗文默写练习（学生版+教师版）.docxVIP

专项复习六古诗文默写

一、理解型默写

1.柳宗元《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：，。

2.孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：，。

3.《桃花源记》中描写桃花源中人精神状态的句子是：，。

4.《石壕吏》中表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句是：！！

5.赠别诗在中国古代诗词中占有相当大的比例，不少诗句至今仍被人们传诵。李白在《送友人》中用“，孤蓬万里征”表达对朋友漂泊天涯的深切关怀和对朋友的不舍之情；王勃乐观地用“海内存知己，”寄语友人，表明只要心心相印，距离并不会隔绝感情。

6.古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限思绪。陶渊明漫步桃花林，欣赏到了“中无杂树，，”的胜境；柳宗元观小石潭，发现潭中小鱼“，，，似与游者相乐”；孟浩然望洞庭湖“，”，描绘了水天合一的奇妙景象；《诗经》中，男子面对眼前的“，”感叹“所谓伊人，在水之湄”。

7.文以传情，诗以明志。《卖炭翁》中“，心忧炭贱愿天寒”表达了白居易对下层劳动人民的深切同情；《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，”彰显了杜甫的济世情怀；《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，”正是陆游独立不倚、坚持正义的人格写照；《＜孟子＞三章》中“富贵不能淫，，”讴歌了“大丈夫”的傲然风骨。

8.与古诗文邂逅是一场美丽的遇见：“曲径通幽处，”让我们遇见禅院深处的静谧祥和；“芳草鲜美，”让我们遇见桃花林的优美风光。这场遇见，我们还体会了诗人的情怀：李白《送友人》中“挥手自兹去，”，我们领会到诗人与朋友的难舍难分；韩愈《马说》中“，骈死于槽枥之间”，我们感受到作者对“千里马”悲惨遭遇的痛惜；白居易的《卖炭翁》中“，”两句，我们体会到卖炭翁的矛盾心理以及诗人对劳动人民的深切同情；苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“，”让我们体悟到词人不愿随波逐流的高洁志趣。

二、直接型默写

1.关关雎鸠，。（《关雎》）

2.微君之故，？（《式微》）

3.，白露未晞。（《蒹葭》）

4.，悠悠我心。（《子衿》）

5.，端居耻圣明。，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

6.，天涯若比邻。，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

7.，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

8.鹏之徙于南冥也，水击三千里，。（《北冥有鱼》）

9.，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）

10.，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

11.，落日故人情。（李白《送友人》）

12.气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

13.可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）

14.策之不以其道，，鸣之而不能通其意。（韩愈《马说》）

15.是故学然后知不足，。（《虽有嘉肴》）

16.溯洄从之，道阻且右。，。（《蒹葭》）

三、拓展性默写

1.（甘肃省卷改编）你知道哪些描写传统节日的古诗文？请写出其中连续的两句。

2.（甘肃省卷改编）你能想到哪些描写祖国大好河山的诗文？请写出连续的两句。

3.古诗中有许多含有乐器的句子，请写出连续的两句。专项复习六古诗文默写

一、理解型默写

1.柳宗元《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

2.孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

3.《桃花源记》中描写桃花源中人精神状态的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。

4.《石壕吏》中表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句是：吏呼一何怒！妇啼一何苦！

5.赠别诗在中国古代诗词中占有相当大的比例，不少诗句至今仍被人们传诵。李白在《送友人》中用“此地一为别，孤蓬万里征”表达对朋友漂泊天涯的深切关怀和对朋友的不舍之情；王勃乐观地用“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人，表明只要心心相印，距离并不会隔绝感情。

6.古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限思绪。陶渊明漫步桃花林，欣赏到了“中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”的胜境；柳宗元观小石潭，发现潭中小鱼“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”；孟浩然望洞庭湖“八月湖水平，涵虚混太清”，描绘了水天合一的奇妙景象；《诗经》中，男子面对眼前的“蒹葭萋萋，白露未晞”感叹“所谓伊人，在水之湄”。

7.文以传情，诗以明志。《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”表达了白居易对下层劳动人民的深切同情；《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”彰显了杜甫的济世情怀；《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”正是陆游独立不倚、坚持正义的人格写照；《