语文s版自己试一试多媒体教学课件.pptVIP

小结鉴赏方法:一、知人论诗——懂作者二、知史论诗——懂背景三、知事论诗——懂内容四、知象论诗——懂意境自己试一试语文S版二年级下册第二单元1．认识本课生字。

2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3．理解课文内容，体会科学家的用意。学习目标1．自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍。2．同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。3．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。自己试一试“试”，意思是“尝试”、“试验”的意思；试一试是尝试一下；自己试一试是自己做一做，看结果是什么样的意思。动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。这篇课文就是强调要亲自动手做。

词语学习一杯水鱼鳞既然

往外漫错误答案

实验科学家试一试造句练习“如果……就……”“只有……才……”1.自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“——”线画出。2.自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的？对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？②你既然想不明白，就应该自己去试一试。小实验分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。总结全文，拓展思维。1．有感情地朗读课文。2．你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？说心里话课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。高三语文复习课件：咏史怀古诗鉴赏余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。但凡怀古之作，千百年来所抒发的情感大同小异，所不同的是作者的历史观、选材与写作手法。【教学目标】

（一）知识目标1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；

2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧（二）能力培养目标

1、探究把握此类诗歌主旨的一般方法。

2、培养学生准确鉴赏咏史怀古诗的能力。（三）情感态度与价值观培养目标??1、感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。?2、感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。

咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。篇目思想感情表现手法《咏怀古迹?》抒发颠沛流离，遭逢动乱，功业无成的感慨刘禹锡《台城》寄托了吊古伤今的无限感慨。虚实结合、对比《念奴娇赤壁怀古》抒发自己功业无成、大志难酬的郁闷愁苦的情怀。虚实结合、对比、衬托《永遇乐京口北固亭怀古》抒发爱国情怀用典韦庄《台城》表达物是人非、昔盛今衰的惋惜和悲痛之情虚实结合、对比、反衬《蜀相》表达了对诸葛亮的赞美和惋惜之情。对肃宗的抱怨，对唐朝前途的担忧，对自己身世的感叹。借景抒情、反衬叠题乌江亭从人心向背的角度，评价项羽失去民心。题乌江亭从兵家角度，评价项羽不能忍辱负重，宣扬百折不挠的精神。学生讨论并概括：咏史怀古诗的主题一咏史怀古诗的主题：1、感慨身世，关照自我有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》（被贬）对比失落型：古人展抱负，建功业，得遂心愿，自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。同病相怜型：自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意怀人伤己杜甫《咏怀古迹五首·其三》2、抒发感慨，感伤兴衰（变迁）既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发对事物世态沧桑、人事代谢、物是人非、昔盛今衰、世事变迁的感伤，独抒思古之幽情。怀古伤今第一类是古盛今衰型：繁华远去，只留荒芜，物换星移，世事沧桑第二类是物是人非型:风景依旧，朱颜已改。物是人非，讽今伤今作者身置其中，发一己感慨；3、怀古咏史别有寓意：①或是借古讽今，劝诫世人。②或是理性分析，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。