八年级语文上册 第一单元 写作 新闻写作说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第一单元写作新闻写作说课稿新人教版

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设计意图

本节课以“新闻写作”为主题，旨在引导学生掌握新闻写作的基本格式和技巧，提高学生的新闻采写能力。通过结合教材内容，结合实际案例，引导学生学会观察生活、关注时事，培养学生的新闻敏感度和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生观察生活的能力，提高对时事新闻的敏感度。

2.培养学生准确、简洁、生动的新闻写作技巧。

3.增强学生的社会责任感和传播正能量意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的写作基础，能够进行记叙文、议论文等文体的写作。但在新闻写作方面，可能对新闻的基本格式、结构、语言特点等了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

新闻写作具有时效性、真实性、客观性等特点，能够激发学生对时事新闻的关注和兴趣。学生普遍具备较强的观察力和分析能力，但在新闻写作中，可能存在对事实描述不够准确、语言表达不够生动的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和分析来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在新闻写作过程中，学生可能面临以下困难：一是对新闻事实的判断和筛选，如何从众多信息中准确把握新闻的核心内容；二是新闻语言的运用，如何在保持客观性的同时，使新闻语言生动、简洁；三是新闻结构的安排，如何合理布局新闻内容，使新闻条理清晰。此外，学生可能对新闻写作的社会责任感和传播正能量意识有所欠缺，这也是需要引导和培养的重点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》教材，特别是第一单元的新闻写作相关内容。

2.辅助材料：准备与新闻写作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新闻报道片段、新闻写作技巧讲解视频等。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供新闻稿模板，以便学生练习新闻写作。

教学过程

一、导入新课

（1）课堂开始，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们平时喜欢看新闻吗？你们知道新闻有哪些类型吗？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，引导学生回顾所学知识。

（2）接下来，我会简要介绍新闻的基本类型，如：时政新闻、社会新闻、经济新闻等，让学生对新闻有一个初步的认识。

二、课文主旨内容探究

1.自主阅读

（1）我会让学生自主阅读《新闻写作》这篇课文，要求学生在阅读过程中，关注新闻的基本格式、结构、语言特点等。

（2）阅读结束后，我会让学生分享自己的阅读心得，了解学生对新闻写作的初步认识。

2.小组讨论

（1）我将学生分成小组，每组选取一个新闻题材，共同讨论如何进行新闻写作。

（2）在讨论过程中，我会引导学生关注以下几点：

a.新闻标题：简洁明了，吸引读者；

b.新闻导语：概括新闻核心内容，引起读者兴趣；

c.新闻主体：详细叙述新闻事件，保持客观真实；

d.新闻结尾：总结新闻事件，给出观点或展望。

3.案例分析

（1）我会选取一篇优秀的新闻作品，让学生分析其新闻写作的技巧。

（2）分析内容包括：

a.新闻标题是否吸引人；

b.新闻导语是否概括了新闻核心内容；

c.新闻主体是否客观真实，叙述是否清晰；

d.新闻结尾是否总结到位，观点是否明确。

4.学生展示

（1）每组选取一位代表，向大家展示小组的新闻写作成果。

（2）展示内容包括：

a.新闻标题；

b.新闻导语；

c.新闻主体；

d.新闻结尾。

5.课堂总结

（1）我会对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

（2）总结新闻写作的要点，强调新闻写作的基本格式、结构、语言特点等。

三、重点内容讲解

1.新闻标题的重要性

（1）我会结合实例，讲解新闻标题的写作技巧，如：使用疑问句、夸张句等，吸引读者。

（2）让学生尝试修改一篇新闻标题，提高其写作能力。

2.新闻导语的作用

（1）我会讲解新闻导语在新闻写作中的重要性，强调其概括新闻核心内容的作用。

（2）让学生练习撰写新闻导语，提高其概括能力。

3.新闻主体的叙述技巧

（1）我会讲解新闻主体在新闻写作中的叙述技巧，如：客观真实、清晰简洁等。

（2）让学生练习撰写新闻主体，提高其叙述能力。

4.新闻结尾的总结作用

（1）我会讲解新闻结尾在新闻写作中的总结作用，强调其总结新闻事件、给出观点或展望的作用。

（2）让学生练习撰写新闻结尾，提高其总结能力。

四、实际操作练习

1.学生分组，每组选取一个新闻题材，进行新闻写作练习。

2.在写作过程中，我会巡视教室，指导学生进行新闻写作。

3.写作完成后，我会让学生进行互评，互相学习、共同进步。

4.对学生的写作成果进行点评，指出优点和不足。

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调新闻写作的基本格式、结构、语言