Unit 3 Its a colourful world第1课时（Get ready Start up）（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版 三起 2024）.docx

Unit3Itsacolourfulworld第1课时（GetreadyStartup）（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）

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教学内容

本节课内容选自新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）中的Unit3Itsacolourfulworld第1课时（GetreadyStartup）。本课时主要围绕颜色单词的学习展开，包括红（red）、黄（yellow）、蓝（blue）等颜色单词的认读和运用。通过图片、歌曲等多种形式，激发学生对颜色单词的学习兴趣，培养他们的英语听说能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过颜色单词的学习，学生能够提高语言表达能力，增强对英语国家文化中颜色概念的认知，培养跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够提升思维敏捷性和解决问题的能力，以及自主学习英语的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步接触了英语学习，对字母、简单的单词和基本的问候语有所了解。然而，对于颜色单词的认识可能较为有限，主要依赖于日常生活中的接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于新鲜事物充满好奇，尤其是颜色鲜艳、生动有趣的图片和物品，容易引起他们的兴趣。他们的学习能力处于快速发展阶段，模仿能力和记忆能力较强。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来记忆颜色单词；而另一些学生可能更偏好听觉学习，通过歌曲和反复听读来加强记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习颜色单词时，学生可能会遇到以下困难：

-对于新单词的记忆困难，尤其是对于一些颜色名称的拼写和发音；

-在实际运用中，学生可能难以将颜色单词与具体的事物或图片相对应；

-部分学生可能在英语学习中缺乏自信，害怕犯错，影响他们的学习积极性。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性评价来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、音响设备、彩色卡片、彩色积木

-课程平台：英语学习软件或平台，如英语学习APP

-信息化资源：颜色相关的图片库、英语歌曲、动画视频

-教学手段：实物教具（如彩色气球、彩色笔）、挂图、故事书、游戏卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含颜色单词图片和简单例句的PPT，要求学生观察图片并尝试用英语说出颜色名称。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”引导学生思考颜色与个人情感的关系。

监控预习进度：通过微信群的反馈或课前小测，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT学习颜色单词，并尝试模仿发音。

思考预习问题：学生思考并记录自己最喜欢的颜色以及原因。

提交预习成果：学生通过微信提交喜欢的颜色及原因的英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触颜色单词，为课堂学习打下基础。

培养学生的观察力和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段介绍不同颜色事物的英语视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：通过实物教具（如彩色卡片），讲解颜色单词的发音和拼写。

组织课堂活动：进行“颜色接力”游戏，让学生快速说出颜色单词。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试记住颜色单词的发音和拼写。

参与课堂活动：积极参与游戏，练习颜色单词的运用。

提问与讨论：学生提出在学习过程中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握颜色单词的基本知识。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用颜色单词。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过视频导入，激发学生学习兴趣，为课堂学习奠定基础。

通过实践活动，帮助学生巩固颜色单词的发音和拼写。

通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语描述自己房间中的颜色，并尝试用颜色单词造句。

提供拓展资源：推荐与颜色相关的英语绘本或网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，给予个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生完成描述房间颜色的英语作业，并尝试用颜色单词造句。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生反思自己