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我们关心天气 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

我们关心天气 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

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我们关心天气说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“我们关心天气”为主题,旨在让学生了解天气的基本概念和变化规律,培养他们对自然现象的观察和探究能力。通过学习,学生能够掌握简单的天气符号,学会阅读天气预报,并能够运用所学知识进行简单的天气预测。同时,本节课还注重培养学生的环保意识,让他们认识到保护环境、关注天气变化的重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力和环保意识。学生将通过观察、记录和讨论天气现象,提升科学探究和问题解决能力。同时,通过学习天气符号和天气预报,学生能够提高信息获取和处理能力。此外,课程还将引导学生关注环境保护,培养他们的社会责任感和可持续发展意识。

重点难点及解决办法

重点:掌握天气符号的意义及使用方法。

难点:理解并运用天气符号进行简单的天气预测。

解决办法:

1.采用直观教学,利用图片、视频等多种形式展示天气符号,帮助学生直观理解。

2.设计互动环节,让学生通过小组讨论和实践操作,加深对天气符号的理解和应用。

3.结合实际生活,引导学生观察日常天气变化,运用所学知识进行预测,提高实际应用能力。

4.通过分层教学,针对不同层次的学生制定相应的学习任务,确保每个学生都能掌握重点知识。

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、电子白板、打印机

-课程平台:教科书《科学三年级上册》

-信息化资源:天气符号图片、天气预报视频、在线天气地图

-教学手段:实物教具(天气符号卡片)、小组合作学习材料、观察记录表

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前,面带微笑,用亲切的语气说:“同学们,今天我们要一起探索一个有趣的话题——天气。你们知道什么是天气吗?”

2.学生举手回答,老师记录下学生的回答,并简要总结:“天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态,比如晴、雨、风、雾等。”

3.老师继续说:“那么,天气对我们有什么影响呢?今天我们就来学习一下,如何关心天气,了解天气的变化规律。”

二、新课讲授

1.老师展示图片或视频,引导学生观察天气现象,如晴天、雨天、雾天等,让学生初步了解天气的多样性。

2.老师讲解天气符号的意义,如太阳、云朵、雨滴等,让学生学会识别简单的天气符号。

3.老师示范如何阅读天气预报,让学生跟随老师的步骤,尝试自己阅读天气预报。

4.老师引导学生观察校园或家附近的天气变化,记录下不同时间段的天气情况,让学生了解天气的日变化。

5.老师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己观察到的天气现象,并尝试用天气符号表示。

6.老师讲解如何运用天气符号进行简单的天气预测,如根据云量判断天气变化。

三、巩固练习

1.老师出示一组天气符号,让学生判断对应的天气情况。

2.老师提出问题:“如果明天是晴天,我们该做些什么准备呢?”引导学生思考天气对日常生活的影响。

3.老师展示一组天气预报,让学生尝试自己阅读并总结明天的天气情况。

四、拓展延伸

1.老师引导学生思考:“除了我们刚才学习的天气符号和天气预报,还有哪些方法可以了解天气呢?”

2.学生分享自己的观点,如关注电视、手机天气预报等。

3.老师总结:“了解天气的方法有很多,我们要学会利用各种渠道获取信息,关心天气变化。”

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容:“今天我们学习了什么是天气,如何识别天气符号,以及如何阅读天气预报。”

2.老师强调:“关心天气,了解天气变化,对我们的日常生活非常重要,希望大家能够养成关注天气的好习惯。”

3.老师鼓励学生:“希望大家在今后的生活中,能够运用所学知识,关心天气,保护环境。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业:“观察并记录明天一天的天气变化,用天气符号表示。”

2.老师提醒学生:“请同学们认真完成作业,并分享给其他同学,让我们一起学习,共同进步。”

七、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思,总结优点和不足。

2.老师根据学生的反馈,调整教学策略,提高教学质量。

八、课后延伸

1.老师鼓励学生关注天气预报,了解天气变化。

2.老师组织学生开展“小小气象员”活动,让学生学会观察天气,记录天气变化。

3.老师引导学生思考:“我们能为保护环境、改善天气做些什么?”激发学生的环保意识。

学生学习效果

一、知识掌握方面

1.学生能够识别并理解常见的天气符号,如太阳、云朵、雨滴等,并能正确运用这些符号表示不同的天气状况。

2.学生能够阅读并理解简单的天气预报,包括气温、风向、降水等信息。

3.学生掌握了天气变化的日变化规律,能够根据天气变化记录和预测未来的天气情况。

二、技能培养方面

1.学生

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