9古诗三首《雪梅》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册[001].docxVIP

9古诗三首《雪梅》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容

教学内容：9古诗三首《雪梅》

教材章节：统编版语文四年级上册

课程主要内容：本节课将带领学生欣赏三首古诗《梅花》、《雪梅》、《咏梅》，通过阅读、品味、感悟，让学生领略梅花的高洁、坚韧，培养他们对传统文化的热爱和审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过品读、背诵古诗，增强语言积累；二是培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受古诗的意境美，提高审美鉴赏水平；三是强化学生的文化传承与理解，让学生在了解梅花文化的同时，增强对中华优秀传统文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解古诗《雪梅》中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的深层含义，体会诗人通过对比手法表达的对梅花的赞美。

②指导学生正确朗读古诗，注意停顿、语气和节奏，培养良好的朗读习惯。

③引导学生通过想象和联想，描绘出梅花傲雪凌寒的形象，提升学生的想象力和创造力。

2.教学难点，

①理解古诗中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的比喻手法，帮助学生体会诗人的情感和意境。

②培养学生从古诗中提炼中心思想的能力，引导学生思考梅花所象征的高洁品格和坚韧精神。

③引导学生结合生活实际，思考如何在现实生活中体现梅花的品质，将古诗中的精神内化为自己的行为准则。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解古诗的意境和表达技巧。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习背诵古诗，提高记忆力和朗读能力。

3.利用多媒体展示梅花图片和视频，增强学生对梅花形象的理解，激发学生的审美感受。

4.引导学生进行角色扮演，模拟诗人创作情景，加深对诗句情感的理解和表达。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示梅花图片，引导学生观察梅花的形态和特点，提问：“同学们，你们知道梅花在冬天里有什么特别的地方吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的诗歌知识，如诗歌的形式、韵律等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《雪梅》这首诗的背景、作者和诗句含义，引导学生理解诗中的意境和情感。

-举例说明：教师选取诗中的关键句，如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，分析诗句中的对比手法，让学生体会诗人的情感。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么诗人说‘梅须逊雪三分白’？”引导学生进行讨论，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行古诗接龙游戏，让学生在游戏中巩固对《雪梅》这首诗的记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的接龙情况进行指导，纠正发音和停顿，帮助学生提高朗读能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调梅花所象征的高洁品格和坚韧精神，鼓励学生在生活中践行这些品质。

-引导学生反思：教师提问：“学习了这首诗，你们有什么感想？”鼓励学生分享自己的心得体会。

5.作业布置（约5分钟）

-课后背诵《雪梅》这首诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

-搜集有关梅花的资料，了解梅花的文化内涵，下节课与同学们分享。

-家长协助，让学生在家庭环境中观察梅花，感受梅花的精神，并记录下来。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“梅花颂”创作活动，让学生以梅花为主题，创作一首小诗或一篇短文。

-学生展示自己的作品，教师进行点评，鼓励学生发挥创意，表达对梅花的赞美。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调梅花所蕴含的精神，鼓励学生在生活中践行这些品质。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-梅花诗词集：推荐学生阅读古代诗人关于梅花的诗词，如陆游的《卜算子·咏梅》、王安石的《梅花》等，通过对比不同诗人的作品，感受梅花的不同意境和象征意义。

-梅花文化资料：搜集有关梅花的民间故事、传说、绘画作品等，让学生了解梅花在中国传统文化中的地位和象征。

-梅花摄影作品：展示现代摄影家拍摄的梅花图片，让学生从视觉角度欣赏梅花的美丽和坚韧。

-梅花园艺知识：介绍梅花的生长习性、养护方法，引导学生了解梅花的自然属性，培养对植物的兴趣。

2.拓展建议：

-诗词创作：鼓励学生以梅花为题材，创作一首小诗，可以是古体诗或现代诗，通过创作加深对梅花精神的感