阅读任务类型对大学生词汇附带习得的差异化影响探究.docx

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2025-03-14 发布于上海
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阅读任务类型对大学生词汇附带习得的差异化影响探究

一、引言

1.1研究背景与动机

词汇作为语言的基石，在语言学习中占据着举足轻重的地位。正如语言学家威尔金斯（Wilkins）所说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”词汇是语言的基本组成单位，是构建语言大厦的基石，是实现语言交际功能的关键要素。无论是日常的口语交流，还是书面的阅读、写作，丰富且准确的词汇储备都是语言表达流畅、准确和得体的前提。从听说的角度来看，若词汇量不足，学习者在听力理解时就会频繁遭遇生词障碍，无法准确捕捉关键信息，导致理解困难；在口语表达中，也会因缺乏合适的词汇而难以清晰、生动地