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第1课《邓稼先》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

一、设计思路

本课《邓稼先》以七年级学生为教学对象，紧扣统编版语文七年级下册教材，围绕邓稼先的生平事迹和科学精神展开。通过阅读课文，引导学生了解邓稼先的伟大贡献，激发学生的爱国情怀和科学精神。教学设计注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和审美鉴赏能力，通过多种教学手段，如情景模拟、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习邓稼先的生平事迹，提升学生的文化理解能力，使其认识到科学家的奉献精神；其次，通过阅读和讨论，增强学生的审美鉴赏能力，学会从多角度欣赏人物形象；最后，通过分析邓稼先的精神品质，引导学生树立正确的价值观，培养其爱国主义情怀和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解邓稼先的生平事迹及其在科学领域的贡献；2.感悟邓稼先的科学精神和爱国情怀。

难点：1.如何把握邓稼先的形象特点，深入理解其精神内涵；2.如何将邓稼先的事迹与学生的现实生活相联系，激发学生的情感共鸣。

解决办法：1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生收集邓稼先的相关资料，帮助学生建立对人物的整体认识；2.采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生深入体验邓稼先的生活和工作，感受其精神风貌；3.结合历史背景，引导学生思考邓稼先的贡献对国家和社会的意义，激发学生的爱国情感；4.通过写作练习，鼓励学生结合自身实际，表达对邓稼先精神的理解和感悟。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，确保学生对邓稼先的事迹有全面的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演邓稼先，体验其科研和生活，加深对人物形象的理解。

3.利用多媒体展示邓稼先的照片、视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.通过小组合作探究，让学生分析邓稼先的科学成就，培养合作学习和批判性思维能力。

5.结合写作练习，鼓励学生以书信或日记的形式表达对邓稼先的敬意和感悟，提升学生的写作能力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邓稼先的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科学家吗？科学家对我们的生活有什么贡献？”

展示一些关于科学家工作场景的图片或视频片段，让学生初步感受科学家工作的魅力或特点。

简短介绍邓稼先的生平及其在科学领域的贡献，为接下来的学习打下基础。

二、邓稼先基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邓稼先的基本概念、生平和科学贡献。

过程：

讲解邓稼先的定义，包括他的科学成就和他在中国科技史上的地位。

详细介绍邓稼先的生平，包括他的成长背景、教育经历和科研历程。

三、邓稼先案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邓稼先的科学精神和爱国情怀。

过程：

选择邓稼先参与原子弹和氢弹研制的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、挑战和邓稼先的贡献，让学生看到科学研究的艰辛和科学家的奉献精神。

引导学生思考邓稼先的决策过程和科学精神，以及这些精神对现代科学研究和国家发展的意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邓稼先科学贡献相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的背景、可能的原因和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓稼先的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、小组的分析和提出的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓稼先的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邓稼先的生平、科学贡献和案例分析。

强调邓稼先的科学精神和爱国情怀对现代学生的启示，鼓励学生树立远大理想，勇于追求科学真理。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邓稼先的科学精神和爱国情怀的短文，以表达自己的学习体会和感悟。要求学生结合自身实际，提出如何在现实生活中践行邓稼先精神的具体建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

邓稼先的生平事迹资料、相关历史文献、邓稼先著作选读、科学家的传记作品、原子弹和氢弹研制的历史背景资料、中国科技发展历程的纪录片和书籍。

2.拓展建议：

（1）生平事迹资料拓展：

-鼓励学生阅读邓稼先的传记，深入了解他的成长经历、科研生涯和人格魅力。

-利用图书馆或网络资源，收集邓稼先在不同阶段的照片和手稿，通过视觉和文字的结合，增强