3.3 海陆的变迁 第2课时 说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docxVIP

3.3海陆的变迁第2课时说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《3.3海陆的变迁》第2课时，主要讲解地壳运动与海陆变迁的关系，通过分析板块构造学说，让学生了解地壳运动是如何影响地表形态，进而导致海陆的变迁。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级上学期地理课程中学到的地球运动、地形地势等知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以更好地理解地球表面的动态变化，从而将已有知识与新知识有机结合，提高对地理学科的认识。本节课内容位于人教版七年级地理上册第三章第三节。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析海陆变迁的原因，使学生能够认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，提高学生保护环境和合理利用资源的意识。同时，发展学生的地理实践力，通过观察和解读地图，培养其地理信息提取和分析能力，以及空间思维和问题解决能力。

学情分析

本节课的对象是2024-2025学年七年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的地理知识，如地球的运动、地形地势等，但对于海陆变迁这一较为复杂的概念理解可能还不够深入。在能力方面，学生具备了一定的地图阅读和空间思维能力，但地理信息的综合分析和实际应用能力尚需提高。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能在自主学习方面存在依赖性，需要教师在课堂上进行引导和激励。在素质方面，学生对自然环境的认知和保护意识正在形成，但还需进一步培养。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。学生对于海陆变迁的概念可能感到抽象和难以理解，因此需要教师采用生动的教学手段和实例来帮助学生建立直观的概念。同时，学生的参与度和兴趣对学习效果有直接影响，教师需要设计有趣的活动和讨论话题，以提高学生的学习积极性和主动性。

教学资源

-教科书《人教版七年级地理上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地球仪

-地质构造模型

-地图资料（地形图、板块构造图）

-网络资源（地理信息系统GIS软件、相关视频资料）

-教学PPT

-互动式白板

-实物展示（岩石样本等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球表面不同时期的海陆分布图，提出问题：“同学们，你们知道地球表面的海陆分布是如何变化的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地球运动对地表形态的影响，以及板块构造的基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地壳运动与海陆变迁的关系，介绍板块构造学说，解释板块边缘的碰撞、分离和俯冲等运动如何导致海陆变迁。

-举例说明：通过展示具体的地质事件（如大陆漂移、海底扩张等），帮助学生理解地壳运动如何影响海陆分布。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同板块运动对海陆变迁的影响，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放地图和岩石样本，让学生观察并分析地图上的板块分布，尝试解释相应的海陆变迁现象。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解板块运动与海陆变迁之间的关系。

4.课堂总结（约10分钟）

-概括本节课的主要内容，强调地壳运动对海陆变迁的重要性，并指出人类活动对海陆变迁的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后收集关于板块构造与海陆变迁的案例，下一节课分享，并要求学生绘制简单的板块构造示意图。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握地壳运动与海陆变迁的关系，熟悉板块构造学说，并能够运用所学知识解释地球表面海陆分布的变化。

2.能力提升方面：学生通过互动探究和观察地图，提高了地理信息的提取和分析能力，能够结合实际情况，对板块运动导致的地理现象进行合理的推断和分析。

3.思维发展方面：学生的空间思维能力和问题解决能力得到了锻炼，能够将抽象的地理概念与实际的地貌特征相结合，形成直观的认识。

4.素质养成方面：学生通过学习海陆变迁，增强了对自然环境的保护意识，认识到人类活动对自然环境的影响，并能够提出合理利用资源的建议。

5.学习习惯方面：学生在课堂上积极参与讨论，主动提问，形成了良好的学习习惯，增强了学习的自主性和探究性。

6.知识应用方面：学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在旅行中能够识别不同地质景观的形成原因，或在日常生活中关注环境保护。

7.学习兴趣方面：学生对地理学科的兴趣得到了提升，对地球的奥秘产生了更深的探究欲望，为后续的地理学习奠定了坚实的基础。

内容逻辑关系

①海陆变迁的概念与意义

-重点知识点：海陆变迁的定义、海陆分布的变化

-重点词汇：海陆变迁、板块构造、地壳运动

-重点句子：海陆变迁是指地球表面海陆分