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粤教版2019必修一数据与计算第四章4.2.2顺序结构的应用-说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版2019必修一数据与计算第四章4.2.2顺序结构的应用-说课稿

教学内容

粤教版2019必修一《数据与计算》第四章4.2.2节“顺序结构的应用”，本节课主要内容包括：

1.顺序结构的概念及其在程序设计中的应用；

2.顺序结构中数据的输入与输出方法；

3.顺序结构中的基本运算符及其应用；

4.顺序结构在解决实际问题中的具体运用；

5.通过案例学习，掌握顺序结构的编写技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：培养学生利用计算机处理数据和解决问题的能力，增强信息意识，提升信息处理和利用效率。

2.计算思维：通过顺序结构的实际应用，发展学生的逻辑思维和抽象思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.创新与实践：鼓励学生在顺序结构的编程实践中尝试创新，通过解决实际问题来锻炼学生的动手操作能力和实践能力。

4.人文素养：通过案例学习，引导学生理解信息技术在生活中的作用，培养正确的信息伦理和社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了计算机编程的基本概念，掌握了基本的编程语言语法，并对算法有了初步的认识。此外，学生已经学习了第四章4.2.1节中的顺序结构概念，具备了一定的程序阅读和编写基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机编程具有浓厚的兴趣，愿意通过实践操作来解决问题。他们在逻辑思维和抽象思维方面具有一定的能力，但个别学生在理解复杂概念时可能需要额外的指导。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过案例学习，有的学生则更倾向于自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对顺序结构的概念理解不深，难以将其应用于实际问题中；

-在编程实践中可能遇到语法错误，需要培养耐心和细致的调试能力；

-对于一些较为复杂的顺序结构编程任务，学生可能缺乏解题思路，需要引导和启发；

-部分学生可能在面对编程挑战时产生挫败感，需要鼓励和激励以保持学习动力。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解顺序结构的基本概念和应用案例，引导学生理解并掌握顺序结构的应用。

2.教学活动：设计课堂编程练习，让学生通过实际操作来巩固顺序结构的编写技能；组织小组讨论，鼓励学生分享编程经验，相互学习。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示编程案例和操作步骤，利用在线编程平台让学生实时编写和测试代码，增强互动性和实践性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一个简单的顺序结构程序案例（如计算圆的面积），让学生观察程序运行结果。

2.提出问题：询问学生程序是如何按照顺序执行，以及顺序结构在程序设计中的作用。

3.激发兴趣：邀请学生预测接下来将要学习的顺序结构内容，并说明他们对这一部分知识的好奇和期待。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解顺序结构概念（5分钟）：介绍顺序结构在程序设计中的基本概念和重要性，解释顺序结构是如何按照语句的先后顺序执行。

2.演示案例（5分钟）：通过多媒体课件展示顺序结构编程案例，边演示边解释代码的编写和执行过程。

3.互动讨论（5分钟）：引导学生参与讨论，分析案例中的顺序结构如何解决实际问题，并让学生尝试解释顺序结构中的数据输入与输出。

三、巩固练习（10分钟）

1.编程练习（5分钟）：学生根据教师提供的简单问题，独立编写顺序结构程序，如输入两个数并输出它们的和。

2.小组讨论（5分钟）：学生分组讨论编程过程中的问题和解决方案，教师巡回指导，提供必要的帮助。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.提问检测（2分钟）：教师针对讲授内容和巩固练习中的重点进行提问，检查学生对顺序结构的理解和掌握程度。

2.解疑答惑（3分钟）：学生提出在学习和练习过程中遇到的问题，教师现场解答，确保学生的疑惑得到解决。

五、创新环节（10分钟）

1.创新设计（5分钟）：教师提供一个开放性问题，鼓励学生运用所学顺序结构知识，设计一个简单的程序来解决。

2.分享展示（5分钟）：学生展示自己的创新设计，其他学生进行评价，教师给予反馈和总结。

六、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课重点：教师引导学生回顾顺序结构的概念、应用和编程技巧。

2.激励学生：鼓励学生在课后继续探索编程知识，尝试解决更复杂的问题。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述顺序结构的概念，理解顺序结构在程序设计中的作用，并能够独立