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3.1伟大的改革开放-说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课内容选自人教版八年级上册《道德与法治》第三章《改革开放的伟大成就》的第一节“伟大的改革开放”。本节课主要围绕改革开放的历史背景、重要意义和取得的伟大成就展开,旨在让学生了解改革开放的历史进程,认识改革开放的重要地位,增强学生的民族自豪感和使命感。
核心素养目标
1.培养学生的历史意识,使学生能够理解改革开放的历史背景和深远影响。
2.增强学生的法治意识,引导学生认识到改革开放与法治建设的关系。
3.培养学生的社会责任感,让学生认识到改革开放对国家和社会发展的积极作用。
4.提升学生的公民素养,使学生能够从个人角度思考如何适应改革开放的新时代。
学情分析
八年级学生对改革开放的历史背景和成就有一定的了解,但缺乏系统的认识。在这个年龄阶段,学生的认知能力逐渐增强,能够通过分析历史事件来理解现实问题。然而,由于历史知识的积累有限,他们对改革开放的历程和深远影响的认识还不够深入。
在知识方面,学生对改革开放的基本概念有一定了解,但对改革开放的具体细节和深远影响的理解还不够全面。在能力方面,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,但需要通过具体案例来提高他们的历史分析能力。在素质方面,学生对国家的繁荣发展有一定的关注,但缺乏从个人角度出发思考如何适应改革开放新时代的能力。
此外,学生在行为习惯上表现出较强的求知欲,但部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题。这可能会影响他们对改革开放这一重要历史事件的兴趣和学习效果。因此,本节课在设计时,需要结合学生的实际情况,通过丰富多样的教学方法和实践活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的历史素养和社会责任感。同时,注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,以适应改革开放带来的新时代挑战。
教学方法与手段
1.讲授法:通过教师的系统讲解,帮助学生构建对改革开放历史背景和成就的整体认识。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励他们从不同角度分析改革开放的影响,提高思辨能力。
3.案例分析法:选取典型案例,引导学生通过分析案例来理解改革开放的实际意义。
2.教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示改革开放的重要图片和视频,增强课堂的直观性和感染力。
2.网络资源:引入网络资源,如历史纪录片、相关文章等,拓宽学生的知识视野。
3.互动平台:利用在线教学平台,开展课堂讨论和作业提交,提高学生的参与度和学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-例如,提前一天发布关于改革开放背景的PPT,要求学生预习并了解改革开放的起始时间和主要领导人的贡献。
-设计预习问题:围绕“伟大的改革开放”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-问题如:“改革开放初期,我国面临的主要挑战是什么?”和“改革开放对中国的现代化建设有哪些重要意义?”
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
-通过在线平台的互动统计或课堂提问来了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解改革开放的基本知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
-学生可以提交预习笔记,或者提出自己在预习过程中遇到的疑问。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放改革开放前的旧照片或视频,引出“伟大的改革开放”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解改革开放的历史进程、主要成就和影响,结合实例帮助学生理解。
-例如,讲解家庭联产承包责任制对农村经济的推动作用。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析改革开放对人民生活的影响。
-学生分为小组,讨论并分享改革开放后家庭生活、教育、就业等方面的变化。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
-例如,解答学生关于“为什么改革开放选择这样的路径”的问题。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验改革开放对个人和社会的影响。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与改革开放相关的案例分析作业,要求学生分析某一具体政策的影响。
-例如,分析“一国两制”政策对香港回归的影响。
-提供拓展资源:提供与改革开放相关的书籍、网站和视频,供学生进一步学习。
-例
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