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3.1伟大的改革开放-说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自人教版八年级上册《道德与法治》第三章《改革开放的伟大成就》的第一节“伟大的改革开放”。本节课主要围绕改革开放的历史背景、重要意义和取得的伟大成就展开，旨在让学生了解改革开放的历史进程，认识改革开放的重要地位，增强学生的民族自豪感和使命感。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生能够理解改革开放的历史背景和深远影响。

2.增强学生的法治意识，引导学生认识到改革开放与法治建设的关系。

3.培养学生的社会责任感，让学生认识到改革开放对国家和社会发展的积极作用。

4.提升学生的公民素养，使学生能够从个人角度思考如何适应改革开放的新时代。

学情分析

八年级学生对改革开放的历史背景和成就有一定的了解，但缺乏系统的认识。在这个年龄阶段，学生的认知能力逐渐增强，能够通过分析历史事件来理解现实问题。然而，由于历史知识的积累有限，他们对改革开放的历程和深远影响的认识还不够深入。

在知识方面，学生对改革开放的基本概念有一定了解，但对改革开放的具体细节和深远影响的理解还不够全面。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要通过具体案例来提高他们的历史分析能力。在素质方面，学生对国家的繁荣发展有一定的关注，但缺乏从个人角度出发思考如何适应改革开放新时代的能力。

此外，学生在行为习惯上表现出较强的求知欲，但部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题。这可能会影响他们对改革开放这一重要历史事件的兴趣和学习效果。因此，本节课在设计时，需要结合学生的实际情况，通过丰富多样的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养和社会责任感。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应改革开放带来的新时代挑战。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生构建对改革开放历史背景和成就的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析改革开放的影响，提高思辨能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生通过分析案例来理解改革开放的实际意义。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示改革开放的重要图片和视频，增强课堂的直观性和感染力。

2.网络资源：引入网络资源，如历史纪录片、相关文章等，拓宽学生的知识视野。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，提前一天发布关于改革开放背景的PPT，要求学生预习并了解改革开放的起始时间和主要领导人的贡献。

-设计预习问题：围绕“伟大的改革开放”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-问题如：“改革开放初期，我国面临的主要挑战是什么？”和“改革开放对中国的现代化建设有哪些重要意义？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-通过在线平台的互动统计或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-学生可以提交预习笔记，或者提出自己在预习过程中遇到的疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放前的旧照片或视频，引出“伟大的改革开放”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的历史进程、主要成就和影响，结合实例帮助学生理解。

-例如，讲解家庭联产承包责任制对农村经济的推动作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革开放对人民生活的影响。

-学生分为小组，讨论并分享改革开放后家庭生活、教育、就业等方面的变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如，解答学生关于“为什么改革开放选择这样的路径”的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验改革开放对个人和社会的影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与改革开放相关的案例分析作业，要求学生分析某一具体政策的影响。

-例如，分析“一国两制”政策对香港回归的影响。

-提供拓展资源：提供与改革开放相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

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