中学英语任务型课堂教学评价：体系构建与实践探索.docx

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2025-03-14 发布于上海
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中学英语任务型课堂教学评价：体系构建与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量备受关注。中学阶段作为英语学习的关键时期，教学成效直接关联到学生未来的语言能力发展。然而，当前中学英语教学存在诸多问题，亟待解决与优化。

在教学模式方面，部分教师仍采用传统教学模式，过度注重语法和词汇讲解，以教师讲授为主，学生被动接受知识，课堂互动性差。这种“满堂灌”的教学方式在一些偏远地区的中学尤为明显，由于教学资源有限和教师观念陈旧，英语课堂缺乏活力，学生缺乏开口说英语和实际运用英语的机会。即便经过多年英语学习，许多学生也无法进行基本的日常交流，