11.16-山东主观专项-教育学(1).pdf

2020山东教师招聘主观专项

——教育学

主讲：阳凌云

粉笔教师教育粉笔教师

考查特点

➢案例分析题由材料和题干两个部分组成。

•材料的作用是为案例分析题提供可供分析的素材——即作答的现实依据；

•题干的作用是呈现理论范围，表明答题方向——即作答的理论依据。

➢作答方法

•不定项选择

•主观：

总

分：理论1+解释+结合材料

理论2+解释+结合材料

理论3+解释+结合材料

总

材料

下面是中外教育家关于教育的论述。

荀子说：“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”

法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”

康德说：“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物。”

英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，

或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”

问法一

1.关于上述材料，说法正确的是（）。

A.荀子和洛克的观点均属于外铄论

B.洛克的观点意识到环境的重要性，所以是非常科学的

C.卢梭的观点将人的教育类同于植物的形成，将教育简单化，没有认识到人的主观能动性，是

片面的

D.康德的观点过分强调了教育的重要性，同样没有认识到遗传、环境和人的主观能动性在人的

培养方面的重要作用，是片面的

问法一

2.中外很多教育家都非常强调学校教育的重要性，那么学校教育对人的发展的作用有（）。

A.教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向作出社会性规范

B.教育具有加速个体发展的特殊功能

条件：______________________

C.基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值前提和基础：________________

D.教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能原因：三有一训练，控制很全面

表现：严规范，塑个性

3.影响人身心发展的外铄论也称为（）。

A.经验论B.外塑论

C.自然成熟论D.环境决定论

问法一

4.外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境以及教育。下列外铄论的代表人物及其观

点对应正确的是（）。

A.洛克——白板说B.格赛尔——成熟势力说

C.墨子——素丝说D.威尔逊——基因复制

5.“性相近也，习相远也。”对这句话理解正确的有（）。

A.人的遗传素质相差不大

B.后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因

C.这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异

D.这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据

问法二

问题：上述材料强调了教育对人身心发展的重要影响，除此以外，还有哪些因素会影响人的身

心发展？它们的作用又是怎样的？请简要分析。

参考答案

影响人身心发展的其他因素如下。

（1）遗传。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经

系统等。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。遗传素质的差异对人

的身心发展有一定的影响作用，其具有可塑性。

（2）环境。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。

环境为个体的发展提供了多种可能。环境是