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儿童人际交往社会教案

一、课题

儿童人际交往之学会分享

二、教学目标

1.知识目标

-学生能够理解分享的概念，知道分享包括物质分享和精神分享。

-学生能说出分享在人际交往中的重要性。

2.能力目标

-通过小组活动，提高学生与他人分享的能力，学会主动分享。

-培养学生在分享过程中的沟通能力和解决问题的能力。

3.情感目标

-让学生体验分享带来的快乐，培养积极的分享情感。

-引导学生珍惜分享的机会，增进同学之间的友谊。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解分享的意义，掌握分享的方式。

-引导学生在实际生活中积极主动地分享。

2.教学难点

-如何让学生从内心真正接受并愿意分享自己喜爱的东西。

-处理在分享过程中可能出现的矛盾和问题。

四、教学方法

情景教学法、小组合作探究法

五、教学过程

（一）导入（情景导入）

1.教师讲解：同学们，今天老师要给大家讲一个小故事。（展示图片：有一个小朋友独自在玩很多玩具，旁边的小朋友只能羡慕地看着。）有一个叫小明的小他有很多很多好玩的玩具，每次他都是自己一个人玩，别的小朋友想一起玩的时候，他就把玩具藏起来，说这是他自己的，不能给别人玩。慢慢地，小朋友们都不太愿意和他一起玩了。同学们，你们觉得小明这样做对吗？为什么呢？

2.学生互动：

-学生1：不对，因为他太自私了。

-教师追问：那你觉得他应该怎么做呢？

-学生1：他应该把玩具和其他小朋友一起玩。

-教师：非常好，那这种把自己的东西和别人一起玩的行为，我们就叫做分享。那今天我们就来学习关于分享的知识。

（二）新授

1.分享的概念（小组讨论）

-教师引导：现在我们分成小组来讨论一下，什么是分享呢？除了把玩具给别人玩是分享，还有什么也是分享呢？（将学生分成4-5人一组）

-小组讨论过程：

-教师巡视并参与个别小组的讨论，例如：在一个小组中教师说“同学们，你们可以想一想，你们有没有把自己的故事或者想法告诉别人的时候呢？这是不是一种分享呢？”

-小组汇报：

-小组1代表：分享就是把自己的东西给别人，像把自己的零食分给同学。

-教师：很好，这是物质上的分享。那还有没有其他的呢？

-小组2代表：分享还可以是把自己的快乐或者不快乐的事情告诉别人，这是分享心情。

-教师：非常棒，这就是精神上的分享。那大家现在知道分享有哪两种类型了吧。

2.分享的重要性（情景模拟）

-教师设置情景：现在我们来模拟一个场景。（在教室前面设置两个区域，一个是有很多小朋友在分享玩具和零食，大家都很开心；另一个是几个小朋友各自拿着自己的东西，互相不交流。）同学们，你们看这两个场景，你们更喜欢哪一个呢？为什么？

-学生互动：

-学生2：我更喜欢第一个，因为大家都很开心，在一起分享。

-教师：那如果在生活中，我们都像第一个场景那样分享，会有什么好处呢？

-学生3：会有很多朋友。

-教师：对分享可以让我们交到更多的朋友。还有呢？

-学生4：会让我们更快乐。

-教师总结：分享可以让我们交到更多的让我们变得更快乐，还可以让我们学会关心他人，在我们遇到困难的时候，别人也会愿意帮助我们。

3.如何分享（角色扮演）

-教师讲解：那我们知道了分享这么重要，现在我们来角色扮演一下，看看在分享的时候我们应该怎么做。（给出一些场景卡片，如：你有一本很喜欢的漫画书，同学想借；你带了美味的点心到学校，想和同学分享等。）

-角色扮演过程：

-第一组学生表演：一个学生拿着漫画书，另一个学生来说想借。拿着漫画书的学生说：“好但是你要小心点看哦，这是我很喜欢的书。”

-教师评价：这组同学表演得很好，在分享的时候表达了自己对东西的喜爱，同时也愿意分享给别人，还提出了要求，这是很恰当的。

-其他小组依次进行表演，教师针对每组的表现进行评价，强调分享时要尊重他人、礼貌待人等要点。

（三）课堂练习

1.教师给出一些情景题目，如“你的同桌忘记带铅笔了，你会怎么做？”“你在公园里玩，有个小朋友想和你一起玩你的皮球，你怎么回答？”让学生以书面形式写出自己的做法，并在小组内交流。

2.小组交流过程：

-教师引导：同学们，在小组里互相看看大家的答案，讨论一下谁的做法更好，然后可以修改自己的答案。

-小组内互相评价和修改答案。

（四）总结

1.教师提问：今天我们学习了关于分享的知识，谁能来说一说你学到了什么？

2.学生回答：

-学生5：我学到了分享有物质分享和精神分享。

-学生6：我知道了分享可以让我们交到更多变得更快乐。

-教师总结：非常好，希望同学们在以后的生活中都能积极主动地分享，收获更多的快乐和友谊。

六、教材分析

本课程教材中可能会通过一些简单的故事、图片或者实例来引出分享的概念。例如可能会有小朋友分享糖果的图片，旁边配有简