2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 7.1 短歌行说课稿（3）部编版必修上册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.1短歌行说课稿（3）部编版必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《短歌行》（部编版必修上册第三单元第7.1课）。该课文是曹操的代表作之一，展现了作者豪放、激情的个性以及深刻的忧患意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过曹操的诗作，对曹操的形象和作品风格有所了解。本节课将引导学生深入解读《短歌行》，通过分析诗中的意象、情感以及表达技巧，帮助学生更好地理解曹操的诗风及其在文学史上的地位。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过品读《短歌行》，提升学生理解和运用诗歌语言的能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌意象，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的意境美和情感美，激发学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习曹操及其作品，让学生了解三国时期的历史文化，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《短歌行》中曹操的豪放诗风和忧患意识，分析诗歌中的意象和情感。

②掌握诗歌的表达技巧，如比兴、象征等，以及如何通过这些技巧传达作者的情感和思想。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌中蕴含的哲理，帮助学生理解曹操在动荡时代中的心境和抱负。

②理解诗歌中复杂的人物形象和情感变化，培养学生的情感共鸣和细腻的审美感知。

③结合历史背景，帮助学生理解诗歌的时代意义，提升学生的历史和文化素养。

④通过对诗歌的反复朗读和品味，引导学生体会古典诗歌的语言美和韵律美，提高学生的文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《短歌行》的教材，包含课文原文、作者简介和注释。

2.辅助材料：准备与曹操生平、三国时期背景相关的图片、历史地图以及《短歌行》的朗诵音频，以帮助学生更好地理解诗歌内容和时代背景。

3.教学辅助：设计相关的讨论问题和思考题，以便学生在课堂上进行小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《短歌行》的背景知识，了解曹操的生平和创作风格。

设计预习问题：围绕《短歌行》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中哪些意象体现了曹操的忧患意识？”、“如何理解诗歌中的豪放与忧愁并存？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的背景和作者的情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《短歌行》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放曹操生平的视频片段，引出《短歌行》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、情感和表达技巧，如通过对比分析“对酒当歌，人生几何”与“譬如朝露，去日苦多”两句，引导学生理解诗歌的对比手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象，如“青青子衿，悠悠我心”中的“青青子衿”象征什么？

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“诗歌中的‘忧’与‘乐’如何体现曹操的复杂情感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的分析和对诗歌的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的意象和情感。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析诗歌的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意象和情感，掌握分析诗歌的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读曹操其他诗作的作业，如《观沧海》，让学生对比阅读，加深对曹操诗风的理解。

提供拓展资源：提供与曹操相关