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21《芦花鞋》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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设计意图

本节课《芦花鞋》是四年级下册语文课本中的一篇课文，旨在引导学生领略民间艺术之美，培养他们的审美情趣。通过学习，学生能了解芦花鞋的制作过程和民间传统工艺，同时提升阅读理解能力和写作水平。本节课的设计意图在于让学生在阅读中感受芦花鞋的独特魅力，激发他们对传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，引导学生通过文本感知芦花鞋的制作工艺和民间文化的内涵。

2.提升学生的审美鉴赏能力，让学生在欣赏芦花鞋艺术的同时，体会民间艺术的独特魅力。

3.增强学生的文化自信，引导学生认识到中华民族传统文化的博大精深，激发对传统文化的热爱和传承意识。

4.培养学生的语言表达能力，通过仿写、续写等活动，提高学生的写作水平。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文《芦花鞋》中芦花鞋的制作过程和民间文化背景，把握文章中心思想。

2.通过多种阅读方法，培养学生深入阅读文本，提取关键信息的能力。

难点：1.感知芦花鞋艺术的美感和民间文化的价值，提升学生的审美鉴赏能力。

2.将课文中的语言表达转化为自己的写作素材，提高学生的写作技巧。

解决办法：1.通过多媒体展示芦花鞋图片和制作过程视频，帮助学生直观理解课文内容。

2.组织学生分组讨论，引导他们分享对芦花鞋艺术的感受和对民间文化的理解。

3.设计仿写、续写等写作活动，让学生在模仿和实践中提升写作水平。

4.结合课后练习和课堂提问，及时反馈学生阅读理解情况，加强个别辅导。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示芦花鞋的制作过程，帮助学生理解课文内容。

2.运用讨论法，组织学生就芦花鞋的艺术特色和民间文化价值进行交流，培养批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生扮演制作芦花鞋的工匠，体验传统工艺的魅力，增强文化认同感。

4.设计“芦花鞋设计大赛”活动，让学生发挥创意，设计自己的芦花鞋，提升动手能力和创新意识。

5.利用多媒体资源，展示不同地区的芦花鞋风格，拓宽学生视野，增强文化多样性认识。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组芦花鞋的精美图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的民间艺术，提问：“大家还记得我们学过的哪些民间艺术？它们有什么特点？”

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解芦花鞋的制作工艺，包括选材、编织、上色等步骤，展示芦花鞋的制作过程视频。

举例说明：展示不同风格、不同用途的芦花鞋图片，让学生了解芦花鞋的多样性。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己对芦花鞋的了解和感受，引导他们探究芦花鞋在民间文化中的地位。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生动手实践，尝试制作简单的芦花鞋模型，加深对制作工艺的理解。

教师指导：巡回指导学生制作过程，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保学生掌握制作要领。

四、课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调芦花鞋在民间文化中的独特地位和艺术价值。

引导学生思考：如何传承和发扬民间艺术，让更多人了解和喜爱芦花鞋。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生以“我心中的芦花鞋”为主题，写一篇短文，表达自己对芦花鞋的认识和感受。

提醒学生：作业要结合本节课所学内容，注重发挥自己的想象力和创造力。

六、拓展活动（约10分钟）

组织学生参观附近的民间艺术展览，让学生亲身体验民间艺术的魅力。

布置任务：要求学生观察并记录下展览中的芦花鞋作品，为下节课的分享做好准备。

七、课堂反思（约5分钟）

注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

知识点梳理

1.芦花鞋的制作工艺：

-选材：选用优质芦花、麻线等材料。

-编织：采用传统的编织技巧，如平纹、斜纹等。

-上色：使用天然染料，如植物染料，对芦花鞋进行染色。

2.芦花鞋的历史与文化背景：

-芦花鞋的起源：了解芦花鞋的历史渊源，包括其起源地、发展历程等。

-民间文化：探讨芦花鞋在民间文化中的地位，如节日习俗、婚丧嫁娶等场合的应用。

3.芦花鞋的艺术特点：

-外观造型：分析芦花鞋的形状、色彩、图案等美学元素。

-艺术价值：探讨芦花鞋作为民间艺术的代表，所蕴含的艺术价值和审美价值。

4.芦花鞋的实用功能：

-防寒保暖：了解芦花鞋在寒冷季节的保暖作用。

-便捷舒适：分析芦花鞋在行走时的舒适度和便捷性。

5.芦花鞋的传承与发展：

-传统工艺的传承：探讨芦花鞋制作工艺的传承途径和现状。

-创新发展：分析芦花鞋在现代社会中的创新发展，如设计创新、材料创新等。

6.芦花鞋的教育意义：

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