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基于任务型教学法的初级汉语听说课任务设计

一、任务设计原则

1.实用性原则：任务设计应贴近学生的生活实际，让学生能够在实际生活中运用所学汉语进行交流。

2.趣味性原则：任务设计应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。

3.可操作性原则：任务设计应考虑到学生的汉语水平，确保学生能够顺利完成各项任务。

4.交际性原则：任务设计应注重培养学生的汉语交际能力，让学生能够在各种场景下运用汉语进行有效沟通。

二、任务设计步骤

1.分析学生需求：了解学生的汉语学习需求，包括生活、学习、工作等方面。

2.确定教学目标：根据学生需求，确定初级汉语听说课的教学目标，包括语言知识、语言技能、交际能力等。

3.设计任务类型：根据教学目标，设计不同类型的任务，如角色扮演、情景模拟、话题讨论等。

4.制定任务实施计划：明确各项任务的具体实施步骤，包括任务准备、任务执行、任务反馈等。

5.评估任务效果：通过学生反馈、教师观察等方式，评估各项任务的教学效果，以便及时调整教学策略。

三、任务设计示例

1.任务一：自我介绍

目标：让学生能够用汉语进行简单的自我介绍。

步骤：①教师引导学生学习自我介绍的相关词汇和句型；②学生分组练习自我介绍；③每组选出代表进行展示。

2.任务二：问路

目标：让学生能够用汉语询问路线并给予正确指引。

步骤：①教师创设问路的情景，引导学生学习相关词汇和句型；②学生分组进行角色扮演，模拟问路场景；③教师点评各组表现，给予反馈。

3.任务三：购物

目标：让学生能够用汉语进行简单的购物交流。

步骤：①教师引导学生学习购物的相关词汇和句型；②学生分组进行情景模拟，模拟购物场景；③教师点评各组表现，给予反馈。

基于任务型教学法的初级汉语听说课任务设计，应遵循实用性、趣味性、可操作性和交际性原则。通过设计不同类型的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的汉语听说能力。同时，教师应根据学生的需求和学习效果，不断调整和优化任务设计，以提高教学效果。