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人教版历史与社会八下8.1.4《义和团运动与八国联军侵华战争》说课稿
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:人教版历史与社会八下8.1.4《义和团运动与八国联军侵华战争》
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课将围绕义和团运动的起源、发展及其影响,以及八国联军侵华战争的原因、过程和结果进行讲解。通过分析相关历史事件,使学生了解近代中国的民族危机,培养学生的历史思维和爱国主义精神。课程内容紧密联系教材,旨在提高学生对历史知识的理解和应用能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史核心素养,具体目标包括:1)历史思维:通过分析义和团运动与八国联军侵华战争的原因、经过和结果,培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力;2)历史价值观:引导学生理解民族自强的重要性,树立正确的民族观和历史观;3)历史责任感:通过学习民族抗争的历史,激发学生的爱国情感,培养他们的历史责任感和使命感。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-义和团运动的兴起背景、主要活动及其历史意义:重点讲解义和团运动的起源,如民间秘密宗教的兴起、民族危机的加深等背景因素,以及义和团的主要活动,如攻打教堂、驱逐洋人等,强调其在民族觉醒中的重要作用。
-八国联军侵华战争的原因、过程和影响:详细阐述战争爆发的原因,包括列强的侵略野心和清政府的腐败无能,战争的过程,以及战争对中国社会造成的深远影响,如《辛丑条约》的签订。
2.教学难点:
-义和团运动的盲目性和局限性:学生难以理解义和团运动虽然具有爱国性质,但其盲目排外和迷信色彩,导致运动最终失败。例如,讲解义和团成员相信“刀枪不入”的迷信思想,以及他们对现代化武器的无知。
-八国联军侵华战争对中国近代化的影响:学生可能难以把握战争对中国近代化的复杂影响,如战争虽然暴露了清政府的腐败无能,但同时也加速了中国社会的变革,为辛亥革命埋下了伏笔。具体例子可以是分析战争后中国社会的变化,如民众意识的觉醒、革命思想的传播等。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、音响设备
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:历史资料文档、历史事件视频剪辑、历史人物图片
-教学手段:PPT演示、视频播放、小组讨论、问答互动
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布《义和团运动与八国联军侵华战争》的预习资料,包括相关历史背景资料、运动过程中的重要事件等,要求学生了解义和团运动的基本情况。
-设计预习问题:设计问题如“义和团运动兴起的原因有哪些?”、“八国联军侵华战争对中国产生了哪些影响?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台查看学生提交的预习笔记,确保学生完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据要求阅读资料,对义和团运动和八国联军侵华战争有初步了解。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和历史思维能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放义和团运动的纪录片片段,引入课题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解义和团运动兴起的历史背景、运动过程及八国联军侵华战争的原因和影响。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨义和团运动的积极意义和局限性。
-解答疑问:对学生在学习中产生的疑问进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观点。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解历史知识点,帮助学生理解。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中掌握历史分析技能。
-合作学习法:培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解义和团运动和八国联军侵华战争的历史意义。
-培养学生的历史思维能力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于义和团运动和八国联军侵华战争的影响分析作业。
-提供拓展资源:提供相关历史书籍和视频资源,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的资源进行
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