7不甘屈辱 奋勇抗争：虎门销烟 （说课稿）统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

7不甘屈辱奋勇抗争：虎门销烟（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自统编版道德与法治五年级下册，章节为“7不甘屈辱奋勇抗争：虎门销烟”。主要内容包括：了解虎门销烟的历史背景、过程和意义，学习林则徐等民族英雄的爱国精神，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过学习，使学生认识到鸦片战争的根源和危害，增强民族自尊心和自信心。

核心素养目标

1.培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和国家认同感。

2.培养学生正确的历史观，认识到鸦片战争的历史背景和原因，理解民族英雄的伟大。

3.培养学生的法治观念，了解鸦片战争与鸦片贸易的非法性，树立遵纪守法的意识。

4.培养学生的社会责任感和使命感，激发学生为国家和民族复兴而努力学习的动力。

重点难点及解决办法

重点：

1.了解虎门销烟的历史背景和过程，把握事件的关键节点。

2.体会林则徐等民族英雄的爱国精神，理解其历史意义。

难点：

1.学生对鸦片战争的历史背景和深远影响理解不足。

2.如何将抽象的历史事件与学生的现实生活相联系，增强学生的情感体验。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示虎门销烟的历史场景，帮助学生建立直观印象。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生亲身体验历史事件，提高参与度。

3.结合现实生活中的法治教育，引导学生思考历史事件与法治的关系，增强法治意识。

4.通过案例分析，将历史事件与学生的生活实际相结合，引导学生从历史中汲取智慧，培养正确的价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版道德与法治课程教学平台，提供相关教学资源和教学案例。

3.信息化资源：虎门销烟的历史图片、视频资料、历史文献摘录等。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、板书设计。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对虎门销烟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道鸦片战争吗？有没有听说过林则徐和虎门销烟的故事？”

展示一些关于鸦片战争和虎门销烟的历史图片或视频片段，让学生初步感受这段历史的沉重和英雄的伟大。

简短介绍虎门销烟的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、虎门销烟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解虎门销烟的基本概念、过程和意义。

过程：

讲解虎门销烟的定义，包括其主要背景和原因。

详细介绍虎门销烟的过程，使用时间轴或流程图帮助学生理解事件的顺序。

三、虎门销烟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解虎门销烟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的虎门销烟案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解虎门销烟的历史影响。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及林则徐等民族英雄的爱国精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与虎门销烟相关的主题进行深入讨论，如“林则徐的禁烟行动”、“虎门销烟的历史意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对虎门销烟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调虎门销烟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括虎门销烟的定义、过程、案例分析等。

强调虎门销烟在历史进程中的重要地位，以及它对现代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于虎门销烟的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中践行爱国主义精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握虎门销烟的历史背景、过程和意义，了解鸦片战争的根源和危害，认识到林则徐等民族英雄的爱国精神。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析案例、小组讨论等方式，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从历史事件中提炼出关键信息，形成自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通和交流。

3.情感态度：学生对虎门销烟这一历史事件产生了浓厚的兴趣，激发了他们的爱国情感和民族自豪感。他们能够理解并尊重历史，对民族英雄产生敬仰之情，从而树立正确