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人教版五年级下册数学期末测试卷含完整答案(夺冠系列).docxVIP

人教版五年级下册数学期末测试卷含完整答案(夺冠系列).docx

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人教版五年级下册数学期末测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.下面三个数中,既不是质数又不是合数的是(??)。??

A.1??????B.2?????C.3

2.下列数中,(?)既是2的倍数,又是5的倍数。?

A.12?????B.15?????C.20?????D.37

3.古希腊数学家认为:如果一个数恰好等于它的所有约数(本身除外)相加的和,那么这个数就是“完全数”。例如:6有四个约数1、2、3、6,除本身6以外,还有1、2、3三个约数,6=1+2+3,恰好是所有约数之和,所以6就是“完全数”。下面数中是“完全数”的是(?)。

A.12?????B.15?????C.28

4.钟面指针做的是(??)运动的。????

A.平移?????B.旋转?????C.既是平移又是旋转

5.两个奇数的和是(??)。??

A.质数????B.合数????C.偶数?

6.一个四位数253□,它能够被3整除,那么□中最大能填(??)。??

A.7????B.8????C.9

二.判断题(共6题,共12分)

1.一瓶油有5000升。??(??)

2.用数字卡片0、1、2、6组成的四位数一定是3的倍数。(??)

3.所有的自然数,除了质数就是合数。(??)

4.图形A逆时针旋转90°,再向右平移5格,得到图形B。(??)

5.我们看到的物体的一个面是正方形,这个立体图形一定是正方体。(??)

6.因为9的倍数一定是3的倍数,所以3的倍数也一定是9的倍数。(??)

三.填空题(共8题,共20分)

1.时针的运动是(??)现象,打针时针管的推动是(??)现象。

2.物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似地看作是(??)现象。

3.(填“平移”或“旋转”)升旗时国旗的运动是(??)现象;钟面上时针的运动是(??)现象。

4.填一填。

1升=(??)毫升

1立方分米=(??)升

1立方厘米=(??)毫升

1升=(??)立方厘米?

2.5立方分米=(??)立方厘米

5.将一幅图画对折后,压平,折痕两侧的图形能够完全重合,这个图形是(??)图形,对折的折痕就是这个图形的(??)。

6.8100毫升=(??)升???9立方分米=(??)立方厘米

7.至少要用________个棱长1cm的正方体才能拼成一个大正方体。?

8.150g用分数表示是(??)kg,用小数表示是(??)kg,15时用分数表示是(??)日,用小数表示是(??)日。

四.计算题(共1题,共6分)

1.求组合图形的表面积和体积。(单位:dm)

五.作图题(共2题,共8分)

1.分别画出图形绕S点顺时针旋转90°和逆时针旋转90°后的图形。

2.摆一摆.

用三块完全相同的正方体木块,摆出从上向下看是下图形状的模型.

六.解答题(共6题,共24分)

1.李老师在文具店用200元买了价格为5元和10元的两种笔记本,售货员找回他26元。售货员找回的钱对吗?为什么?

2.一个长方体的容器(如图),里面的水深5cm,把这个容器盖紧后竖放,使长10cm、宽8cm的面朝下,这时里面的水深是多少厘米?

3.一块长30厘米,宽25厘米的长方形铁皮,从四个角各切掉一个边长是5厘米的正方形,然后做成盒子。盒子的表面积是多少?它的容积是多少?

4.怎样包装好

放学回家后,小明看见妈妈正在摆弄着四个盒子,他问妈妈:“里面装的是什么?”妈妈说:“是保健品,送给姥姥的,但不知怎样包装最好(最省材料)?”小明说:“我来包。”小明立刻拿来了尺子,量得每个盒子都是长4分米、宽3分米、高1分米,他稍加思考后就想出了包装的方法(接口处忽略不计)。你知道他是怎样包的吗?

5.如图,三角形ABC经过怎样的运动变成三角形A′B′C′?

6.为你家设计一个长方体玻璃鱼缸,算一算至少需要多少平方米玻璃?调查本地市场上玻璃的价格,估算买这些玻璃需要多少钱?(每平方米玻璃(???)元.)

参考答案

一.选择题

1.A

2.C

3.C

4.B

5.C

6.B

二.判断题

1.×

2.√

3.×

4.√

5.×

6.×

三.填空题

1.旋转;平移

2.旋转

3.平移;旋转

4.1000;1;1;1000;2500

5.轴对称;对称轴

6.8.1;9000

7.8

8.;0.15;;0.625

四.计算题

1.表面积:[6×5+6×2+10×5+(6+6)×10]×2=424(dm2)

体积:10×6×5+10×6×2=420(dm3)

五.作图题

1.如图所示:

?

2.

六.解答题

1.不对,因为两种笔记本的价格和付出的钱都是5的倍数

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