第四单元 庆元旦——时、分、秒的认识 第3课时《认识秒》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

第四单元庆元旦——时、分、秒的认识第3课时《认识秒》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第四单元庆元旦——时、分、秒的认识第3课时《认识秒》是2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）的重要内容。本节课以学生日常生活为背景，通过观察、操作、比较等活动，帮助学生建立对秒的认识，为后续学习时间单位奠定基础。教材内容与生活实际紧密结合，注重培养学生的观察能力和操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象等核心素养。通过认识秒，学生能够抽象出时间的基本单位，发展逻辑推理能力，学会运用直观手段解决实际问题。同时，通过动手操作，提高学生的实践能力和空间观念，培养其数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生在之前的学习中已经对时间单位有了初步的认识，能够理解时和分的基本概念，并能在日常生活中进行简单的计时。然而，对于秒的认识可能较为模糊，缺乏对秒的直观感受和具体应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的内容尤其感兴趣。他们在数学学习上具备一定的观察和操作能力，能够通过实际操作来探索问题。学生的学习风格各异，有的学生善于观察和总结，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习秒的认识时可能遇到的困难包括：对秒的概念理解不够深入，难以将秒与日常生活经验联系起来；在操作过程中，可能对秒表的读数不够熟练，导致计时不准确；此外，部分学生可能对时间单位之间的换算感到困惑。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《认识秒》的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、秒表视频等多媒体资源，以增强学生对秒的直观认识。

3.实验器材：准备秒表、计时器等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生在操作中正确使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台宽敞，方便学生进行秒的计时操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《认识秒》的预习资料，如PPT展示秒的定义和秒表的使用方法，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“秒是如何计时的？生活中有哪些需要用到秒的场合？”设计问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解秒的基本概念和秒表的使用。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己对秒的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解秒的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放秒表计时的视频，引出“认识秒”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解秒的定义、秒与分、时的换算关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论生活中如何使用秒，以及如何进行简单的秒计时。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秒的概念和换算。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解秒的概念和换算，掌握秒的实际应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些关于秒的计时练习题，巩固学生对秒的认识。

提供拓展资源：推荐一些关于时间管理的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对秒的认识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，了解时间管理的更多知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于秒的知识，提高时间管理能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间单位的历史：介绍时间单位的发展历程，从古代的日晷、沙漏