2024年小学“双减”工作落实情况汇报十六篇.pdfVIP

“双减”工作情况报告

为积极贯彻“双减”政策，“加强作业管理工作，减轻

学生作业负担，建设高质量作业体系”，助学校持续高质

量发展，我校力求做到“减负不减质”：关注学生课堂反馈，

使备课从预设性走向生成性；关注作业质量，从“布置作业”

走向“设计作业”，提高作业效率；关注课后服务，从答疑

式服务走向多元个性化服务，全面提升课后服务水平；关注

五育教育，让“双减”落在实处，德智体美劳“五育”相辅

相成，相得益彰；关注家校联动，探索家校共育途径，让教

育实现更好的共享、共促、共进，携手为孩子的幸福人生夯

根筑基。

一、管理先行——落实“双减”

根据上级教育主管部门关于“双减”的相关文件，XX小

学9月组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议，就

落细落实“双减”工作进行安排部署，确保各项工作落实到

人，高质高效有序进。首先，XX小学极响应上级号召，吴

校长带领全体教师认真学习领会双减政策文件，转变教育理

念，更新教学模式，减量提质，为扎实开展教育教学工作，

使“双减”政策真正落地做好铺垫，结合学校后期工作的持

续进，不断深入学习、及时总结。

其次，为了更好地落实作业管理，学校制定了《XX小学

作业管理制度》、X《X小学作业公示制度》和X《X小学作业公

示记录表》等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。学

校还发布了《关于落实“双减”政策致家长的一封信》，宣传

我校落实“双减”政策和“五项管理”的相关制度和工作，

通过广泛宣传，引导广大教师特别是学生家长统思想，运成

共识，共同监督学校的办学行为。

二、狠抓教育教学，提质增效

1•加强教师培训，更新方法理念

双减下的课堂教学有了新要求，教师则面临着新的机遇

与挑战。以学校校本研训、教研等为载体，通过“线上+线下”

双结合的方式，开展以提质增效为目的课教学、优化作业

设计等形式多样的教研活动，不断提升教师的教学素养和理

念，打造学生喜爱、教学能力过硬的教师团队显得尤为重要。

开学以来，围绕学科核心素养，凝聚教育共识，学校以全体

教师、教研组为单位多次开展相关主题的培训、教研活动。

不断提升教师备课、作业设计能力，着力打造高质量课教

学。

2.优化作业设计，发挥育人价值

双减下学校作业设计的优化是我们当前面临的一大新

挑战。老师们集思广益提出“全面理解课程标准，分阶段实

施作业改”的思路，借鉴设计“学用结合的长作业”的研究,

注重强调作业的趣味性、开发性、生活性等特点。学生作业

管理应以实际为基础，尊重学情，以生为本，着眼问题解决

能力的提升，从而更好地落实学生学科核心素养。语文学科

的“整本书阅读教学”，及数学学科的“主题单元教学”，

均在大单元教学的思路下，注重“单元作业设计”，不断探

索跨学科融合、浸入德育教育等培养思维发展能力的有效途

径，从而更好地在教学过程中落实学科核心素养，回归作业

的育人功能。

教师在把握“精选作业内容，合理调控作业总量”的原

则下，根据学生实际能力水平布置作业，主要分基础作业和

弹性作业。教师作业设计完成后先自查，再由教研组长审核、

把关，教研组每天对每个班级的作业量进行检查，对不符合

要求的作业布置情况进行反馈、整改。最后统由教导处每周

一在学校群内公示。作业布置要符合学生年龄特点和认知规

律，充分利用课后服务作业辅导时间，强化对学习困难学生

的辅导帮扶，加强作业完成指导。

3.落实教学过程，实现高效课堂

课堂教学质量提升是抓好“双”工作的保障。学校强

化集体备课制度，校领导和中层下沉进行集体备课指导，提

倡教师进行二次备课；要求教师从严、从细、从全落实常规

教学要求，规范教学流程，创新课堂管理，改变教学方式,

加强学法指导，在实践、研究与反思中优化课堂教学。学校

管理干部坚持听课