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继续教育学习心得体会

（.03.07）

经过这一段学习，给我感受是很深刻，中国一向是一个重教化礼仪之邦，是一个很是强调师道尊严国家，而中国教育几经盛衰走至今日面向二十一世纪，中国基础教育最紧迫任务是走向素质教育，这是一次教育思想历史性深刻变动，是一次教育内容、教育方法历史性深刻变动，面对现今中国教育成长现实情况和成长趋势，作为一名当代教师该何去何从？应怎样定位一名普通教育者价值，经过继续教育学习让我愈加明白：一个当代教师假如仅仅是将书本上有限知识教给学生是远远不敷，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会处事、教会健体、教会审美、教会创作创造，要把德、智、体、美全方面成长，使知、情、意、行友好统一，而要达此种教育目标，首先就必须从修改教育者开始，一个当代教师就必须不竭提升本身教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格当代教师，而这其中最关键我认为有两点：一是高尚人格力量，一是自己广博学识。

万事德为先，尤以师为重，教师职业理想是其献身于教育工作根本动力，念头原因是一切行为屐性原因，这对教师教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而耐久念头，有很高工作主动性，师德实质就是教育事业“业”字，师德表现就是对教育事业及其社会位置认同、情感和行动，极难构想一个对教育工作毫无兴趣人，一个见到学生就心烦人，不会努力完成教育教学工作。所以不竭增强自己教育事业心，强化本身职业责任感是自我完善需要步骤。

在学生心目中，教师是社会规范，是品德化身，人类标兵，怙恃替身。他们把师德高尚教师作为学习典范，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书字迹等。教师人格作为师德有形表示，高尚而富有魅力教师人格就产生身教重于言教良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格力量，学生从教师言谈举止中成长其性格，从教师品行中形成其品德，从教师威望中完善其人格全部含义。

博学，这是一个根本前提，要帮忙学生掀开知识年夜门，教师自己必须有桶“活水”，必须是充盈，是清澈，其实胜利教师，他知识更应是奔跑不息江河，只有不竭地拓宽，向前，才能无愧于时代，教师工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，只有将本体性知识，广博文化知识和实践知识结合统一起来，才能真正做到学高为师，社会成长到今天，我们更强调“文理融合”，这么才能适应知识年夜爆炸时代思想活跃、见多识广学生需要。我认为，学生全方面成长，在一定水平上取决于教师文化知识广泛性和深刻性，以后，在推进素质教育，提议更新教育理念同时，怎样树立新时期师者形象，已成为广年夜教师面临主要课题，自己认为有以下几点：

一、不竭虚心学习、调整、充分、完善本身知识结构。

信息时代到来，电脑和网络普及，为我们每一个人提供了更为宽广学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语内在含义，学生知识结构不再是我们教师知识网络一个子集。当代师生知识结构展现出一个全新交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了显著优势，甚至一些方面得拜学生为师，我们只有愈加努力地勤奋学习，不竭充分自我，不竭超出自我，不竭完善自我知识体系，坚持一颗永远年轻奋进心，唯有如此方能适应现今教育形势成长。

二、转变教育理念，相信我学生一定能成才，学生是学习主人，是成长主体，教师面正确是学生未来，而不是个人眼前荣誉和利益，应立足于学生生长，教师教育观念是其从事教育工作心理布景，这种期望不可是教师本身工作理念，更是学生成长主要原因。是实现“人人成才”一个主要基础，不要忘了教育家陶行知名言：“你教鞭下瓦特，你冷眼里有牛顿，你耻笑中有爱迪生，麻衬理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异教育，就会有差异成长。

三、完善教学能力，明确认识到教育不但仅是技术，更是艺术，教学是教师有目标、有计划、有组织对学生传道、授业解惑行为，教育行为是在教师自我临近下一个有选择技术，是依照在教学实践中积累起来关于教学经验，知识而形成一整套操纵技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理教法，学法，灵活地利用讲解、提问、练习、温习、谈话，编制试卷等技术，利用当代化教育技术……才能表示出高水平教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为成长组合，便会产生一个寓于创作创造性教学方法和方法，甚至学术能达成准确、鲜明、生动境界。使学生不但生动了解了学习内容，而且给人以艺术享受。

教师作为人类灵魂工程师，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不可是对教师个人行为规范要求，而且也是教育学生主要伎俩，起着“以身立教”作用。教师要做好学生灵魂工程师，首先自己要有高尚品德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格教育工作者。

总之，师德是中华优异文化精萃，也是优良革命传统主要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，