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部编人教版语文七年级下册20古代诗歌五首教学设计

一.教材分析

部编人教版语文七年级下册的“古代诗歌五首”包括了《春望》、《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《钱塘湖春行》和《登鹳雀楼》等五首诗歌。这些诗歌都是我国古代文学的瑰宝，代表了不同历史时期、不同地域、不同风格诗人的创作。通过学习这些诗歌，可以让学生领略到古代诗歌的魅力，提高他们的文学素养，同时也有助于培养他们的审美情趣和爱国情怀。

二.学情分析

学生在七年级上册已经学习了部分古诗，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有所了解。但七年级的学生对古代诗歌的理解能力、审美情趣以及诗歌鉴赏的方法和技巧等方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解诗歌，提高他们的文学素养。

三.教学目标

知识与技能：让学生掌握五首古代诗歌的基本内容、作者背景、创作特点等；

过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生鉴赏古代诗歌的能力；

情感态度与价值观：激发学生对古代诗歌的兴趣，培养他们的审美情趣和爱国情怀。

四.教学重难点

重点：五首古代诗歌的意义、形式、韵律、意象等；

难点：诗歌的深层含义、作者的创作背景及心境、诗歌鉴赏的方法和技巧等。

五.教学方法

讲授法：讲解诗歌的基本内容、作者背景等；

互动式教学：提问、讨论，引导学生深入理解诗歌；

案例分析法：分析诗歌的形式、韵律、意象等特点；

欣赏法：让学生感受古代诗歌的美，培养他们的审美情趣。

六.教学准备

教师准备：熟悉五首诗歌的内容、背景、创作特点等；

学生准备：预习五首诗歌，了解诗歌的基本内容；

教学资源：多媒体课件、相关文献资料等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过简要介绍五首诗歌的作者和创作背景，激发学生的兴趣，引导学生进入诗歌的学习。

呈现（10分钟）

教师分别呈现五首诗歌，让学生初步感知诗歌的内容和形式。

操练（10分钟）

学生自主学习，探究诗歌的深层含义，理解诗人的心境。教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。

巩固（10分钟）

教师提问，检查学生对诗歌内容的理解程度，引导学生运用所学知识进行回答。

拓展（10分钟）

教师引导学生从诗歌的形式、韵律、意象等方面进行分析，探讨古代诗歌的特点和魅力。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，提醒学生注意诗歌鉴赏的方法和技巧。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，结合所学内容，选择一首诗歌进行深入研究和鉴赏，下周分享自己的感悟。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出诗歌的重要知识点。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度和时间分配。

教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自我审视、评价和总结的过程。通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的不足之处，从而提高教学水平。以下是对本次“古代诗歌五首”教学设计的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生在自主学习环节，对诗歌的深层含义理解困难。

解决办法：在学生自主学习时，教师提供一些鉴赏诗歌的方法和技巧，如关注诗歌的标题、意象、关键词等，帮助学生更好地理解诗歌。

问题二：学生在合作探讨环节，讨论内容偏离主题。

解决办法：教师在合作探讨前，明确讨论的主题和方向，引导学生围绕诗歌的形式、韵律、意象等方面进行深入探讨。

问题三：部分学生对古代诗歌兴趣不高，课堂参与度低。

解决办法：教师通过引入与生活相关的实例，让学生感受到古代诗歌的魅力，激发他们的学习兴趣。

问题四：课堂时间安排紧张，无法充分展开拓展环节。

解决办法：调整教学进度和时间分配，确保拓展环节有足够的时间进行，让学生充分发表自己的观点。

二、改进措施

针对学生对诗歌深层含义理解困难的问题，教师在教学过程中应更加关注诗歌的内涵，引导学生从多个角度去理解和欣赏诗歌。

在合作探讨环节，教师应充分发挥引导作用，确保讨论内容紧扣主题，提高课堂效果。

为了提高学生的学习兴趣，教师可以运用多媒体课件、文献资料等多种教学资源，丰富教学手段，增强课堂的趣味性。

在拓展环节，教师应给予学生更多的思考空间，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的创新能力和思维品质。

教师应注重培养学生的诗歌鉴赏能力，让他们在学习过程中感受到古代诗歌的美，从而提高他们的文学素养。

针对课堂时间安排紧张的问题，教师应合理安排教学内容和时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

通过本次教学设计的实施，我发现自己在教学过程中还存在一些不足之处，如对学生的引导不够到位，课堂时间安排不够合理等。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。同时，我也将更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到更好的