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写作手法——动静结合

在写作过程中，作者为了增强画面的动感，营造独特的意境，彰显表达的艺

术性，经常使用动静结合的方式来描绘环境，刻画人物活动细节。

一、动静结合的定义

所谓的动静结合，就是构成画面的事物有的事物是动态的，有的事物是静态

的，二者有机的结合在同一个画面和情境之中。

二、动静结合种类

动静结合的种类：一是动静组合式；二是以动写静；三是以静写动。

（一）动静组合式

就是作者在描绘某个画面，或营造某种意境时，构成画面的事物，有的是动

态的事物，有的是静态的事物。

例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。作者所刻画的画面中，“黄鹂”、

“白鹭”是动态的——一个在鸣叫——鸣，一个在直上云天——上。而“翠柳”、

“青天”是两个不动的静物，在作者的笔下，动物和静物有机地结合在一起，构

成一个灵动、唯美的意境，这种写作技巧，就是运用组合方式，将动静结合起来。

（二）以动写静

就是作者刻画的事物，在客观世界里，它实际是个静物，但在作者的笔下，

它变成了一个动的、活的事物。将原本不动的事物，写成运动的事物，原因有两

个：一是因为客观世界中的静物，在某种条件下，常常带给人们某种真实的动态

错觉。例如：乘坐火车，透过车窗向外望，铁路两边的树木飞快地向身后跑去，

真正移动的是火车，树在跑是一种真实的错觉。鲁迅写社戏时，其中描述孩子去

看戏的途中，就运用了这种写法——周围的群山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，

都向船尾远远跑去了。这种错觉，只有孩子不明白其中的原理，大人都是熟知的，

在文章中加入这样的景物描写，能够凸显孩子的天真可爱和愉悦的心理，也能够

表现成人童心不改的生活境界。一种原因是受人的主观影响，造成的错觉。例如：

一个胆小的人，在深夜穿越森林，感觉那些根本不动的影子，都变成某种怪物，

张牙舞爪的跟在自己身后。这种错觉是由人的主观认识、某种心理或某种情感衍

生的。在写作中，运用这种技法，能够凸显人物的认识，或某种心理状态，或者

某种强烈的情感、情绪。毛泽东在《沁园春.雪》中就运用这种写法，表现自己

的豪情——山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

（三）以静写动

一言以蔽之，就是将原本动态的事物，写成静态的。受某种条件限制，或者

从某个角度观察，有些原本是动态的事物，看起来就是静态的。例如：大海波涛

滚滚，潮涨潮落，从来不曾停歇，但如果从远处遥望，或者透过飞机的舷窗俯瞰

大海，大海呈现在我们的面前就会像一块巨大的蓝宝石，我们感受到的海，也可

能更是一个水平如镜的巨大蓝色结晶体。原本动态的大海，在我们的视野里，在

我们的感受中，就是静态的，把这种视觉影像或感受表现出来，就是一种静态的

美。同时，也有另一种情况，当我们的内心受某种情感、情绪左右的时候，视觉

上虽然看到的仍是动态的事物，但心底感受到的事物却是静态的。情感、情绪、

心态主宰了一切，感受到的物态也随之发生变化。如：一个人处于一种极度绝望

状态，她坐在风雪中，尽管狂风呼啸，大雪纷飞，在的内心深处也会生成这样的

景象——雪在空中凝固了，风在空中凝固了，一切在这一刻都停止了呼吸，就连

高高的烟囱上面飘散出来的浓烟和热气，这一刻也定格成一种僵硬的造型。

三、运用动静结合带来的艺术效果

（一）增强画面的动感，营造具有感染力的意境。

（二）凸显语言表达的艺术性，以独特的形式，独特地视角，表现独特的情绪、

情感；

（三）突出文中人物或作者的某种心境、心态和情绪。

即使芦花暖鞋，菊花枕头，也觉温暖；即使粗食布衣，陋室简静，也觉舒适，一句“懂你”,叫人无怨无悔，愿以自己的一生来交付。

懂得是彼此的欣赏，是灵魂的轻唤，是惺惺相惜，是爱，是暖，是彼此的融化；是走一段很远的路，蓦然回首却发现，我依然在你的视线里；是回眸相视一笑的无言；是一条偏僻幽静的

小路，不显山，不露水，路边长满你喜爱的花草，静默无语却馨香盈怀，而路的尽头，便是通达你心灵的小屋……

瑟瑟严冬，窗外雪飘，絮絮自语说了这多，你可懂我了吗？若你知晓，无需说话，只报一声心灵的轻叹，那，便是我的花开春暖。

你相不相信，人生有一种念想，不求奢华不求结果，不求你在我身边，只愿有一种陪伴暖在心灵，那，便是懂得。

有人懂得是一种幸福，懂得别人是一种襟怀，互为懂得是一种境界。

懂得，真好！