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情理交融视角下文学阅读中的语文思维发展研究
目录
情理交融视角下文学阅读中的语文思维发展研究（1）．．．．．．．．．．．．4
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
情理交融的基本理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1情理交融的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2情理交融的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3情理交融在文学创作中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
文学阅读中的语文思维发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1文学阅读对语文思维的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.2语文思维在文学阅读中的发展过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.3语文思维发展的层次与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
情理交融视角下的文学阅读教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
4.1情感体验与理性分析相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.2文学文本分析与语文能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.3阅读教学中的情感教育策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.3案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
教学实践与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
6.1教学实践中的具体措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
6.2教学反思与改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
6.3教学效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
情理交融视角下文学阅读中的语文思维发展研究（2）．．．．．．．．．．．24
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
二、情理交融视角概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1情理交融的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2情理交融在文学中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3情理交融与语文思维的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
三、文学阅读中的语文思维发展理论探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1语文思维的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.2文学阅读对语文思维发展的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.3情理交融对语文思维发展的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
四、情理交融视角下文学阅读的实践分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
4.1情理交融在文学作品中
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