江西省部分学校2024-2025学年高三年级下册2月月考语文试题（含答案）.pdfVIP

江西省部分校2024-2025学年高三下学期2月月考

语文试卷

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各答案填写在答卡上。

3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。

一、现代文阅读3（5分）

一（）现代文阅读I本（共5小，19分）

阅读下面的文字，完成下面小。

材料一：

意象本身属于特殊的审美范畴，其概念最早可以追溯至《周易•系辞》。所谓“立象以尽意“，指的是

用来表达某种抽象的思维观念和哲学理念的艺术性形象，现指文学艺术追求的最能体现作家、艺术家审美

理想的高级意象。诗词中的意象即作者追求的“至理”“至情”表达，充盈着审美理想。水从原本的自然

景象发展引申为内涵更丰富的审美意象，见证了文学的演进。水意象作为诗词审美意象中非常重要的一大

类，启发着读者从新的角度审视它。

南唐词人冯延巳在《谒金门》中写道，“风乍起，吹皱一池春水”，水面被微风搅动，漾开涟漪，如同

女子内心泛起的波澜。面对明媚的春光，女子整日思君却不得团圆，由此甚至开始羡慕成双成对的鸳鸯，

此时，风吹池水，内心也就泛起波澜。

水意象除了可以烘托缠绵不断、韵味悠长的浪漫美好感情，还可用于营造广阔无际的意境。李白就常

借水意象来表达与友人的深厚情谊。袁行需先生指出，“李白处理人事的态度往往是极其洒脱的，对其所

爱的人他有火一般热烈的感情……李白看重友谊，他写过许多热情溢的赠友诗”。“孤帆远影碧空尽，唯

见长江天际流”就是一个典型，李白与孟襄阳之间本就惺惺相惜，李白用十四个字透露出自己无限的深情,

同时这感情又是复杂而浓烈的，有对于襄阳要去“烟花三月”的扬州的欣喜，或者也有对于其前途和命运

的担心，抑或有对于友人的鼓励和慰藉，这样的情感随着奔流的江水，给人无限的想象空间。离别的伤感

与滚滚长江对应起来，诗韵悠长，尽显大唐繁盛气象。

水的东流西去、逝而不返自然还会使人联想到其消极的一面，即着重表现青春年华易逝、容颜易老的

不可逆转性，进而联想到人生短暂，如南唐亡国后主李煜写的绝命词《虞美人》，其中“问君能有几多愁,

恰似一江春水向东流”一句，表达了词人最浓烈的思念和最深沉的悔恨，用有限的词语传达了无限沉痛的

故国之思。愁绪本身看不见、摸不着，“一江春水”让愁绪形象地浮现在读者眼前，愁思浓烈，绵延不绝,

如同其另一首词中所写，“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”，词人内心充盈着常人难以想

象的苦楚、煎熬，目之所及的景物都令人忧愁。在这一情况下，水意象正如词人心中的愁思一样“剪不断”,

只是无情地蔓延，同时也彰显了审美性，令人动容。王国维在《人间词话》中说道：“后主之词，真所谓

以血书者也。”清人陈廷焯《云韶集》卷（）评道，“声恸歌，如闻哀猿，呜咽缠绵，满纸血泪”。

摘（编自史浩然《论唐宋诗词中的水意象》）

材料二：

水始终在人类文化心理中扮演着可爱又可恨的角色。人的生活离不开水，古人选择住处更愿择水而居,

水边也是青年男女相会的地方。但是水又会给人带来灾难，它还给古人出行带来了极大的不便。《迢迢牵牛

星》描述了个哀婉动人的故事：“河汉清且浅，相去复几许？盈盈水间，脉脉不得语。”牛郎与织女

为天河所阻，望眼欲穿，虽有七月七日鹊桥相会，但“忍顾鹊桥