第二届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛.pptxVIP

第二届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛汇报人：XXX2025-X-X

目录1.大赛概述

2.参赛对象及要求

3.评审标准及流程

4.信息技术与教育创新案例分享

5.参赛作品展示

6.专家观点与建议

7.大赛总结与展望

01大赛概述

大赛背景政策推动近年来，国家政策对教育信息化高度重视，发布了一系列文件，旨在推进信息技术与教育教学深度融合，全国中小学信息技术教育投入累计超过1000亿元。技术发展随着互联网、大数据、人工智能等技术的快速发展，教育技术日新月异，为教育教学提供了更加丰富多样的手段和方法，推动了教育改革与创新的步伐。需求升级随着学生、家长和社会对教育的期望不断提高，对教师信息技术的应用能力提出了更高要求，教师信息技术与教育创新成为提升教育教学质量的关键因素。

大赛目的激发创新通过大赛激发教师对信息技术与教育创新的热情，鼓励教师探索和实践新的教学模式，提升教育教学质量。提升能力为教师提供展示和交流的平台，促进教师信息技术应用能力的提升，培养适应新时代教育需求的专业人才。推广经验选拔优秀案例进行推广，分享成功经验，推动信息技术与教育教学的深度融合，助力教育信息化发展。

大赛意义推动教育大赛助力教育信息化发展，提升教育教学质量，预计将影响超过1000所学校，覆盖百万教师和学生。促进交流为教师搭建交流平台，促进教育理念和方法创新，激发教育活力，预计将产生超过1000篇创新论文。提升技能提升教师信息技术应用能力，培养适应未来教育需求的专业人才，预计将提升50万教师的信息技术素养。

02参赛对象及要求

参赛资格教师范围参赛对象为全国中小学及幼儿园在编教师，包括小学、初中、高中及幼儿园教师，覆盖各级各类学校。专业领域参赛者需具备一定的信息技术应用能力，能够将信息技术融入教育教学实践，专业领域涵盖语文、数学、英语等所有学科。学历要求参赛者需具有大专及以上学历，持有教师资格证，具备良好的职业道德和教育教学能力，为教育教学一线教师。

作品要求创新性作品需具有创新性，体现信息技术与教育教学的深度融合，提出新颖的教学理念和方法，对提高教学质量有显著效果。实用性作品需具有实用性，能够实际应用于课堂教学，操作简便，易于推广，适用于不同学段和学科的教学需求。规范性作品需符合规范要求，包括格式规范、内容完整、数据真实，字数一般在3000-5000字之间，确保作品的质量和水平。

作品提交方式线上提交参赛者需通过大赛指定的官方网站进行线上提交作品，上传电子文档，确保文件格式正确，大小不超过10MB。材料规范提交的作品需包含完整的参赛材料，包括作品文档、教师简介、教学案例等相关资料，确保材料齐全、规范。截止时间作品提交截止时间为2023年10月31日，逾期提交的作品将不予受理，请参赛者务必在规定时间内完成提交。

03评审标准及流程

评审标准创新程度作品需体现创新性，包括教学理念、教学方法、技术应用等方面的创新，评分权重占比30%。实用性作品需具有实际应用价值，易于在教学中推广，对提高教学效果有显著帮助，评分权重占比40%。技术规范作品的技术应用需规范合理，符合信息技术发展要求，操作简便，界面友好，评分权重占比30%。

评审流程初评阶段初评由专家委员会进行，对提交的作品进行初步筛选，筛选出符合参赛要求的优秀作品，预计筛选作品数量为总数的30%。复评阶段复评阶段由专家小组对初评筛选出的作品进行详细评审，评分标准严格，确保评审公正，预计复评作品数量为总数的20%。终评阶段终评阶段由评审委员会对复评作品进行最终评定，评选出获奖作品，并公示获奖名单，预计终评作品数量为总数的10%。

奖项设置一等奖设置一等奖若干名，每位获奖者将获得荣誉证书和奖金人民币5000元，以及推荐至国家级教育信息化论坛交流的机会。二等奖设置二等奖若干名，每位获奖者将获得荣誉证书和奖金人民币3000元，并有机会参加省级教育信息化研讨会。三等奖设置三等奖若干名，每位获奖者将获得荣誉证书和奖金人民币2000元，以及发表作品于教育期刊的优先权。

04信息技术与教育创新案例分享

优秀案例展示创新教学模式展示利用信息技术创新教学模式的案例，如翻转课堂、混合式学习等，提升学生自主学习能力和教师教学效率。个性化学习展示如何利用信息技术实现个性化学习，针对不同学生的学习特点和需求，提供定制化的教学方案。资源整合应用展示如何有效整合各类教育资源，包括网络课程、教学软件等，构建智慧校园，提高教育教学质量。

案例实施策略培训提升组织教师参加信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，确保案例顺利实施。培训覆盖面达90%，教师参与率100%。技术支持提供必要的技术支持和设备保障，确保信息技术与教育教学的深度融合，设备投入超过100万元。过程监控建立案例实施监控机制，定期评估实