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木兰辞教案七篇

木兰辞教案精选七篇。

教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教学目标的明确是教案设计的第一步。我们为您整理了一些与“木兰辞教案”有关的资料供您了解参考，以下内容仅供参考不得用于非法活动！木兰辞教案(篇1)一、直接导入：这节课继续学习第12课木兰从军（教师板课题）二、复习巩固：通过上节课的学习，谁来完成这个填空：出示，花木兰是我国古代的一位（），她（）、（），在前线立下了赫赫战功。三、精讲课文第三四自然段：（一）学习第三节1、过渡引读：天下兴亡匹夫有责，木兰说服家人，女扮男装，替父从军。就这样，木兰告别了家乡和亲人，踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗？2、老师请小朋友默读第三小节。其他小朋友想想木兰一路上会遇到哪些困难呢？出示句子“花木兰告别了……赫赫战功。”（指读）3．交流：会遇到哪些困难？指生说说。（她来到黄河边——————只见黄河波涛汹涌，来到燕山脚下——————又见燕山山高路陡。————————她真是走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦）尽管木兰这样，木兰还是勇敢地来到了前线。4．出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。自由读句子，找出句中的动词。5．师：小朋友，从这“披、跨、渡、过”这些动词中你觉得木兰怎样？（不怕困难、勇往直前、有男子汉的英姿勃勃、潇洒）6．谁来把木兰的英雄气概读出来？指生读，齐读（让我们一起来做一回花木兰）。7．师述：在十二年的征战中，木兰凭着一身好武艺，总是冲杀在前。在万马奔腾、硝烟弥漫的战场上，（图片1）看到了什么？（，她披着大红的战袍，骑着战马，手拿着长枪，腰里佩着大刀，在奋勇杀敌。她的大刀一挥，敌人一个个倒下——————）9．范读：“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”10．出示卡片：赫赫战功齐读。理解词语。在这里“赫”是很大很突出的意思，两个赫呢？很大很大很了不起的战功。读好词语。11．读好这句话。（评读：哟，有的小朋友都情不自禁地竖器起大拇指了。）齐读“在多年征战中———————”12．真因为花木兰的出色表现，她当上了花将军，你看，军旗上写了个大大的“花”字，背后成千上万的将士都是她的手下。多威武，多神气呀！13．用朗读来表现她威风凛凛，英姿飒爽的样子吧。指生读这一节。（四）学习第四节1、正是因为有这样的女将军，战争取得了胜利。从军十二年，木兰终于胜利回乡了。轻轻捧起书，轻轻接着老师的话读下去，（引读）“脱下……”（心爱想穿很久了）（想了很久，虽然战功赫赫，她任希望自己是个女儿身）2．（图片2）看图：战士们看到了什么？（板书：文静俊美）当将士们到了文静俊美的木兰时，一个个都大吃一惊，有的人忍不住惊叫：“天哪——————”“啊！……”他们会说些什么呢？再指生读话（读出惊讶）引读一遍。3．小结：读到这，你想对木兰说些什么？（相机出示：女中豪杰）（相机出示：巾帼不让须眉）4．读到这里，你认为木兰是英雄吗？我想说：木兰是一位（）的女英雄。让我们再一次夸夸她吧！5、这是个曲折离奇的故事，让我们再一次通过朗读来体会木兰的英雄壮举吧！再一次朗读来表达你的敬佩之情。齐读第一节。四、学习生字1、出示生字：男、胜、利、将2、师：将是多音字，还可以读——（jiāng）3、自主学习生字，记忆生字。4、集体交流，教师范写“将”。5、生字开花游戏。【设计意图：写字是低年级教学重点之一。引导学生分析每个字的笔画、笔顺、结构是非常重要的，但也不能完全包办代替，让学生用已掌握的去记忆分析字形、字体，为今后自能识字打下扎实的基础。】五、布置作业1、从古到今，女英雄不止木兰一个，如穆桂英、江姐等，课后请小朋友搜集有关女英雄的故事，开展女英雄介绍会。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。木兰辞教案(篇2)叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。