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新商科背景下国际商务专业人才培养模式探究

一、新商科背景下国际商务专业人才培养的背景与意义

(1)随着全球经济一体化的深入发展，我国经济已逐渐融入世界市场，企业对国际商务专业人才的需求日益增长。根据《中国教育在线》发布的《2019年中国大学生就业报告》显示，国际商务专业毕业生就业率连续多年保持在90%以上，成为就业市场上热门专业之一。在全球化背景下，国际商务专业人才培养显得尤为重要。据世界贸易组织（WTO）统计，截至2020年，全球贸易总额已达25.6万亿美元，国际商务活动频繁，企业对具备国际视野、跨文化沟通能力和专业知识的商务人才需求迫切。

(2)新商科背景下，国际商务专业人才培养模式正面临着前所未有的挑战。一方面，全球化带来的贸易摩擦、汇率波动等不确定因素增加，对商务人才的应变能力和风险防范意识提出了更高要求；另一方面，新兴业态和商业模式不断涌现，如电子商务、共享经济等，对国际商务人才的创新能力和实践技能提出了新的挑战。例如，阿里巴巴集团在2018年全球速卖通平台的交易额达到120亿美元，这背后离不开大量具备国际视野和电子商务运营能力的国际商务人才。

(3)在当前新商科背景下，我国国际商务专业人才培养的意义主要体现在以下几个方面：首先，有助于提高我国企业的国际竞争力。通过培养具备国际视野和跨文化沟通能力的商务人才，企业可以更好地适应国际市场变化，拓展海外业务，提高市场份额。其次，有助于推动我国高等教育国际化进程。国际商务专业人才培养需要加强与国际高等教育机构的交流与合作，引进国际优质教育资源，提升我国高等教育国际化水平。最后，有助于满足我国经济社会发展对商务人才的需求。随着我国经济的持续发展，对国际商务专业人才的需求将越来越大，培养高素质的国际商务人才对于我国经济社会发展具有重要意义。

二、新商科背景下国际商务专业人才培养的现状分析

(1)当前，我国国际商务专业人才培养在课程设置、教学方法、师资力量等方面存在一定不足。部分高校的课程体系未能紧跟国际商务发展趋势，教学内容相对陈旧，缺乏实践性和创新性。同时，教学方法以传统讲授为主，学生参与度不高，难以培养学生的实际操作能力和创新思维。此外，师资队伍中具有国际背景和实际工作经验的教师比例较低，影响了教学质量。

(2)在实践教学方面，部分高校的实践教学环节相对薄弱，实习基地不足，学生难以获得充分的实践机会。此外，校企合作不够深入，企业参与人才培养的积极性不高，导致学生实践能力与市场需求存在一定差距。以2019年为例，据《中国教育在线》调查，仅有35%的国际商务专业毕业生表示在校期间参加过企业实习，而实际工作中所需的实践能力却成为许多毕业生面临的难题。

(3)在国际化方面，我国国际商务专业人才培养的国际化程度仍有待提高。部分高校的国际交流与合作项目较少，学生参与国际交流的机会有限。此外，国际商务专业人才培养的国际化师资力量不足，难以满足学生了解国际商务规则和跨文化交流的需求。据统计，2018年我国高校国际商务专业教师中，具有海外留学背景的占比仅为15%，这与发达国家相比存在较大差距。

三、新商科背景下国际商务专业人才培养模式的设计与构建

(1)在新商科背景下，国际商务专业人才培养模式的设计与构建应充分体现以下原则：首先，坚持以市场需求为导向，紧密结合国际商务发展趋势，培养具备国际视野、跨文化沟通能力和专业知识的复合型人才。其次，注重理论与实践相结合，强化实践教学环节，提高学生的实际操作能力和创新思维。再次，加强国际化教育，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化适应能力。

具体设计方面，应从以下几个方面入手：

课程体系设计：优化课程结构，加强课程之间的衔接，设置与国际商务相关的核心课程，如国际贸易、国际金融、国际市场营销、跨国公司管理等，同时开设跨学科课程，如经济学、法学、外语等，以拓宽学生的知识面。

教学方法改革：采用案例教学、模拟教学、翻转课堂等多种教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。引入企业导师制度，邀请具有丰富国际商务经验的企业人士为学生授课，为学生提供实际操作指导。

师资队伍建设：加强师资引进和培养，提高教师的国际视野和教学能力。鼓励教师赴海外高校进修，参加国际学术交流活动，提升自身学术水平和国际影响力。同时，聘请具有丰富实践经验的国际商务人士担任兼职教师，为学生提供实际案例分析。

(2)在构建新商科背景下国际商务专业人才培养模式时，应注重以下几个方面：

实践教学环节：建立健全实践教学体系，为学生提供丰富的实习和实训机会。与国内外知名企业合作，建立实习基地，让学生在实践中掌握国际商务知识和技能。此外，鼓励学生参与国际商务竞赛、科研项目等活动，提高学生的实践能力和创新能力。

国际化教育：加强与国际高校的合作，开展学生交换项目、短期课程、学术研讨会