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以文化人：高中数学教学中人文教育的融合与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育全面改革与发展的时代背景下，教育的核心目标逐渐聚焦于学生的全面发展，不仅要求学生掌握扎实的学科知识，更注重培养其综合素质与人文素养。高中数学作为基础教育的重要组成部分，在学生的知识体系构建和思维能力培养中占据着关键地位。然而，传统的高中数学教学往往侧重于知识的传授和解题技能的训练，在一定程度上忽视了人文教育的融入，导致数学教学呈现出较为单一的知识灌输模式，学生难以从数学学习中感受到其丰富的文化内涵和人文价值。

随着教育理念的不断更新，人们愈发认识到数学教育不应仅仅局限于知识的传授，还应承担起培养学生人文素