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2024-2025学年沪教版（五四学制）初中生物（2024）七年级下册
全册（教案含反思）
沪教版（五四学制）（2024）七年级下册目
第三单元生物的多样性
第6章生物的分类
第1节生物的分类等级
第2节生物的基本分类单位
第7章藻类、植物与动物
第1节藻类与植物的特征及类群
第2节动物的特征及类群
第3节动植物对人类的影响
第8章生物圈中的微生物
第1节真菌——有成形细胞核的生物
第2节细菌——无成形细胞核的生物
第3节病毒——无细胞结构的生物
第4节微生物与人类的关系
第9章生物的多样性及其保护
第1节认识生物的多样性
第2节保护生物的多样性
第四单元生态系统
第10章生物与环境
第1节生物与环境的关系
第2节生态系统的组成与功能
第3节生物圈是最大的生态系统
第11章环境保护与生态安全
第1节生态系统的自我调节
第2节生态安全与可持续发展
《生物的分类等级》（教案及反思）-2024-2025学年沪教版（五四学
制）初中生物（2024）七年级下册
教学环节具体内容
一、教材分析《生物的分类等级》是沪教版（五四学
制）初中生物（2024）七年级下册中知识体系中
的重要一环。教材先介绍了生物分类的基本概念，
让学生明白分类对于认识生物多样性的重要意义。
接着详细阐述了从界到种的七个分类等级，通过
具体的生物实例，如马属于动物界、脊索动物门、
哺乳纲、奇蹄目、马科、马属、马种，让学生直
观地理解不同分类等级所涵盖的生物范围及特征。
同时，教材强调了分类等级之间的关系，等级越
高，包含的生物种类越多，共同特征越少；等级
越低，生物种类越少，共同特征越多。教材内容
紧密围绕生物多样性这一核心主题，为后续学习
生物进化、生态系统等知识奠定基础，有助于学
生构建系统的生物知识框架，培养学生对生物学
科的兴趣和科学思维能力。
二、核心素养1.生命观念：通过学习生物的分类等级，理解不
目标同生物类群之间的异同，形成生物进化和适应的
观念，认识到生物多样性的重要性。
2.科学思维：学会运用归纳与概括、比较与分析
等科学思维方法，对不同生物的特征进行分类和
总结，培养逻辑思维能力。
3.科学探究：通过对生物分类实例的探究，提升
观察、收集和处理信息的能力，以及合作探究的
能力。
4.社会责任：增强保护生物多样性的意识，关注
生物分类在生物保护、农业、医学等领域的应用，
培养社会责任感。
三、学情分析七年级下册学生正处于好奇心旺盛、求知
欲强的阶段，对生物世界充满了探索的热情。经
过之前生物课程的学习，他们已经对一些常见生
物的形态、结构和生活习性有了一定的了解，具
备了初步的观察和分析能力。然而，对于较为抽
象的生物分类等级概念，理解起来可能存在一定
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