部编版七年级初一语文上册《荷叶 母亲》教学设计.docxVIP

部编版七年级初一语文上册《荷叶母亲》教学设计

一.教材分析

《荷叶母亲》是部编版七年级上册的一篇课文，课文描绘了荷叶托起小鱼的温馨画面，进而联想到母亲呵护孩子的情景。通过荷叶与母亲的比喻，表达了作者对母亲的感激和对母爱的颂扬。本文语言优美，情感真挚，寓意深刻，适合初一学生阅读。教学本课时，要引导学生体会课文中的比喻手法，感受母爱的伟大，同时提高学生的朗读和欣赏能力。

二.学情分析

初一学生已经具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏力。但部分学生可能对课文中的比喻手法理解不够深入，需要教师引导。此外，学生对母爱的认识各有不同，教学中要关注学生的情感体验，激发他们对母爱的共鸣。

三.教学目标

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会比喻手法，感受母爱的伟大。

过程与方法：通过合作学习、讨论交流，提高阅读理解能力；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会珍惜和回报母爱；培养热爱生活、积极向上的精神风貌。

四.教学重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会比喻手法，感受母爱的伟大。

教学难点：课文中的比喻手法及其表达效果；联系个人生活体验，感受母爱的伟大。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文中的情感。

朗读教学法：采用多种形式的朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。

讨论交流法：鼓励学生发表自己的看法，进行合作学习，提高阅读理解能力。

启发引导法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六.教学准备

课文朗读录音；

与课文内容相关的图片或视频资料；

学生作业（预习课文，了解课文内容，找出喜欢的段落并说明原因）。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙之处。然后引导学生说出自己对课文的初步印象，为进入正式学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

展示与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生关注课文中的荷叶、小鱼、母亲等形象，激发学生的学习兴趣。

操练（15分钟）

学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。教师针对学生的朗读进行点评，指导学生改进朗读技巧。

巩固（15分钟）

学生自读课文，边读边思考以下问题：

课文中的荷叶、小鱼、母亲分别代表了什么？

课文是如何通过比喻手法表达母爱的伟大？

你觉得课文中的比喻手法有什么好处？

学生回答问题后，教师进行点评并总结。

拓展（10分钟）

学生联系个人生活体验，谈谈自己对母爱的理解和感受。教师引导学生互相交流，分享彼此的感悟。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，并鼓励学生珍惜和回报母爱。

家庭作业（5分钟）

请学生课后编写一段话，描述自己心中的母亲形象，字数不限。

板书（课后）

比喻手法：荷叶——母亲，小鱼——孩子

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固15分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计70分钟。

教学反思是教师在教学实践之后对教学活动进行的一种反思和总结，它有助于教师发现问题、改进教学方法，提高教学质量。在《荷叶母亲》的教学设计中，我尝试采用了情境教学法、朗读教学法、讨论交流法和启发引导法等多种教学方法，以期达到最佳的教学效果。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、教学反思

情境教学法的运用

在导入环节，我利用课文朗读录音和与课文内容相关的图片或视频资料，试图激发学生的学习兴趣。但实践中我发现，部分学生对于图片和视频的兴趣超过了课文本身，导致课堂注意力分散。针对这一问题，我应当在呈现环节更加注重引导学生关注课文内容，让学生在欣赏图片和视频的同时，能够体会到课文的语言美和情感美。

朗读教学法的实施

在操练环节，我安排了学生分角色朗读课文，并注意语气、节奏的把握。但实践中我发现，部分学生对朗读缺乏兴趣，朗读效果不尽如人意。针对这一问题，我应当在朗读教学中更加注重激发学生的兴趣，可以采用竞赛、表演等形式，增加朗读的趣味性。

讨论交流法的运用

在巩固环节，我设计了问题让学生自读课文并进行讨论交流。但实践中我发现，部分学生对于课文内容的理解不够深入，导致讨论交流效果不佳。针对这一问题，我应当在讨论交流环节之前，给予学生更多的引导和帮助，确保他们对课文内容有深入的理解。

启发引导法的实施

在拓展环节，我让学生联系个人生活体验，谈谈自己对母爱的理解和感受。但实践中我发现，部分学生对于母爱的理解较为模糊，难以表达自己的感受。针对这一问题，我应当在拓展环节之前，引导学生从不同角度去思考和理解母爱，为他们提供更多的思考方向。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施

问题：学生注意力分散，对图片和视频兴趣过高。