2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（古诗词背诵默写）经典古诗词解析与应用.docx

2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（古诗词背诵默写）经典古诗词解析与应用

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一、古诗词背诵默写

要求：请根据所给的古诗词，正确地背诵并默写出来。注意，每个诗句的空格处需填写正确的字。

1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（出自：孟浩然《春晓》）

2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（出自：王维《九月九日忆山东兄弟》）

3.海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（出自：王勃《送杜少府之任蜀州》）

4.天下谁人不识君，独坐幽篁里。弹琴复长啸，深林人不知。（出自：王昌龄《竹里馆》）

5.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（出自：李白《赠汪伦》）

6.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（出自：王安石《泊船瓜洲》）

7.红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。（出自：王维《相思》）

8.青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。（出自：汉乐府《长歌行》）

9.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（出自：文天祥《过零丁洋》）

10.青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。（出自：先秦《诗经·关雎》）

二、古诗词赏析

要求：阅读下列古诗词，分析其意境、主题及作者情感。

1.王之涣的《登鹳雀楼》：

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

请分析此诗的意境、主题及作者情感。

2.杜甫的《春望》：

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

请分析此诗的意境、主题及作者情感。

3.李白的《静夜思》：

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

请分析此诗的意境、主题及作者情感。

4.白居易的《赋得古原草送别》：

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

请分析此诗的意境、主题及作者情感。

5.苏轼的《题西林壁》：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

请分析此诗的意境、主题及作者情感。

6.辛弃疾的《青玉案·元夕》：

东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

请分析此诗的意境、主题及作者情感。

7.李清照的《如梦令》：

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否？知否？应是绿肥红瘦。

请分析此词的意境、主题及作者情感。

8.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八千里路云和月，莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？

驾长车踏破贺兰山缺。

请分析此词的意境、主题及作者情感。

9.杜牧的《秋夕》：

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

请分析此诗的意境、主题及作者情感。

10.刘禹锡的《望洞庭》：

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

请分析此诗的意境、主题及作者情感。

四、古诗词翻译与应用

要求：阅读下列古诗词，将其翻译成现代汉语，并解释其应用场景。

1.《离骚》中的名句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

2.李白的《将进酒》中的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

3.杜甫的《春望》中的诗句：“国破山河在，城春草木深。”

4.苏轼的《江城子·密州出猎》中的诗句：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

5.李清照的《如梦令》中的诗句：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”

6.辛弃疾的《青玉案·元夕》中的诗句：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。”

7.白居易的《赋得古原草送别》中的诗句：“离离原上草，一岁一枯荣。”

8.李白的《夜泊牛渚怀古》中的诗句：“牛渚西江夜，青天无片云。”

9.杜牧的《秋夕》中的诗句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”

10.王之涣的《登鹳雀楼》中的诗句：“欲穷千里目，更上一层楼。”

五、古诗词创作与模仿

要求：根据下列古诗词的格式和主题，创作一首新的古诗词。

1.模仿《静夜思》的格式，创作一首描写春夜景色的诗。

2.模仿《登鹳雀楼》的格式，创作一首描写登高远望的诗。

3.模仿《江城子·密州出猎》的格式，创作一首表达豪情壮志的诗。

4.模仿《如梦令》的格式，创作一首描写离别之情的词。

5.模仿《青玉案·元夕》的格式，创作一首描写元宵节夜晚的诗。

6.模仿《赋得古原草送别》的格式，创作一首描写草原景色的诗。

7.模仿《夜泊牛渚怀古》的格式，创作一首怀古咏史的诗。

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