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2022年上半年教师资格证考试《高中化学专业面试》真题及答案解析

1.【简答题】?1.题目:人教版高中必修二《甲烷的分子结构》片段教学

?2.内容

?3.基本要求:

(1)试讲时间10分钟以内，

(2)引导学生得出甲烷的分子结构;

(3)要有提问、互动环节。

参考解析：【教学过程】

?1.会写甲烷的结构式和电子式。

?2.通过甲烷分子式结构的探究，培养动手能力和解决问题的能力。

?3.认识化学微观世界分子结构的立体美。

教学重点:

甲烷分子结构。

教学难点:

甲烷分子结构探索过程。

2.【简答题】共价键

参考解析：【教学过程】

?一、视频导入

播放瓦斯爆炸的视频并提问：引起爆炸的原因；瓦斯的主要成分。

?二、新课讲授

环节一:甲烷的分子式

教师引导学生了解天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分，中国是最早利用天然气的国家，以及我国天然气的主要分布地区。

教师提问:请同学们阅读课本资料，找出甲烷的分子式——CH4。

进一步提问:甲烷的电子式

教师继续提问:如果甲烷电子式中每一对共用电子用一条短线替代会变成什么样子，

学生自主思考，得出结果，教师总结

环节二:甲烷分子的空间结构学生小组讨论，可能有两种情况一平面正方形或者正四面体结构。

教师实物展示甲烷分子的球棍模型和比例模型，学生相互传看，观察和体会甲烷分子的空间结构。

教师讲授:经过科学实验证明，甲烷分子的结构是正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上(键角是109°28’),这样看来甲烷的结构式并不能代表其真实的空间构型，其立体结构式。接下来教师组织学生分小组，试着去制作一个甲烷的正四面体结构，更加直观的感知甲烷分子的空间结构。

?三、巩固练习，强化提升

教师出示问题，学生回答。

?四、课堂小结，深入理解

学生总结，教师补充

?五、布置作业，实际演练

请学生结合甲烷的结构思考甲烷可能具有哪些物理性质和化学性质，下节课分享。

板书设计:略

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3.【简答题】1号铝热反应

?1.题目:人教版必修2《铝热反应》片段教学

?2.内容:

?3.基本要求:

(1)说明铝热反应原理;

(2)正确书写铝热反应方程式

(3)请在10分钟内完成。

参考解析：【教学过程】

环节一：生活导入

之前学习了从微观的角度认识了物质的形成，以及像氯化钠这种离子化合物的形成过程，提问什么是离子键?

明确：原子通过得失电子形成阴阳离子，阴阳离子间通过静电作用形成的化合物就叫做离子化合物，而这种相互作用就是离子键。

提问：H2、Cl2、HCl在形成时，两个氢原子得失电子的能力一样，此时不能形成阴阳离子，那它们是如何形成的?

环节二：新课教学

提问分析H和Cl的原子结构，思考Cl2、HCl分子的形成会与NaCl一样吗?非金属元素之间化合时，能形成离子键吗?为什么?

回答：不能，因为非金属元素的原子之间得失电子的能力相差不大，都不能从对方那得到电子，无法形成阴阳离子，所以没有离子键。

?1.Cl2、HCl的形成过程

提问：两个氯原子结合生成Cl2分子，两个氯原子对电子的吸引能力相同，若都要达到八电子稳定结构，氯气分子是如何形成的?如何来表示?

学生讨论，教师总结：氯原子最外层有7个电子，要达到稳定的8电子结构，都需要获得1个电子，所以氯原子间难以发生电子得失;两个氯原子各提供1个电子，形成共用电子对，两个氯原子就形成了8电子稳定结构，可以表示如下：

?2.共价键和共价化合物

根据教材内容，指导学生阅读内容

提问：原子间通过共用电子对的这种相互作用叫做什么?以共用电子对形成分子的化合物叫做什么?

根据以上分析可知共价键的构成粒子和成键本质是什么?

根据以上分析可知共价键的组成元素是什么?

任何由非金属元素组成的单质都含有共价键吗?

?3.极性键与非极性键

提问：氯气的形成过程与氯化氢的形成过程一样吗?它们的区别是什么?

氯气中既然形成共价键的两个原子是相同的，那么形成的共用电子对是否会发生偏移呢?用同样的方法再来思考下氯化氢又是怎样的呢?

环节三：巩固提高

提问：含有共价键的物质一定是共价化合物吗?

学生讨论①不是，比如氯化铵，铵根中含有共价键，但铵根与氯离子是通过离子键结合的，因此根据离子化合物的概念，只要含有离子键的化合物就应该属于离子化合物。

②再比如氢气，虽然含有共价键，但属于单质。

环节四：小结作业

小结：学生总结归纳本节课所学主要知识，表述学习心得。

作业：课下尝试用电子式表示氢气、氧气、氮气、氯化铵四种物质。

【板书设计】

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4.【简答题】萃取

参考解析：【教学过程】

?1.能说出铝热反应原理及应用;初步掌握化学实验基本操作、基本技能。

?2.通过演示实验，能学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交