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思维导图在小学数学教学中的应用困境与突破路径探究

一、引言

1.1研究背景

小学数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和数学素养起着关键作用。在传统的小学数学教学中，教学方式往往较为单一，侧重于知识的灌输，忽视了学生思维能力的培养和学习兴趣的激发。随着教育理念的不断更新和发展，人们越来越意识到培养学生思维能力和创新精神的重要性。思维导图作为一种有效的思维工具，逐渐被引入到小学数学教学中。

思维导图，由英国心理学家托尼?博赞（TonyBuzan）于20世纪70年代提出，它是一种将思维过程可视化的图形工具，通过将中心主题与分支主题以层级关系呈现，并结合图像